2025年12月5日上午，成都七中八一学校举办“素养导向下的学科融合——第十一届教育研讨会”。成都市温江区鹏程小学主任刘洋和向珊名师工作室领衔人向珊带领工作室成员陈美琪、李青清、杨蕊源参加小学音乐献课研讨活动，共探音乐课堂在跨学科融合中的育人价值与实践路径。本次音乐专场聚焦“学科融合”与“素养落地”，三位来自不同学校的音乐教师围绕民歌、地方音乐与校园歌曲，展现了音乐与科学、文化、信息技术等多维融合的课堂实践。
课例展示：在融合中听见生长
成都七中八一学校刘昭聪老师以民歌《唢呐配喇叭》为载体，引导学生不仅学唱旋律，更通过探究乐器构造、模拟演奏、体态律动等方式，融合科学认知与音乐体验。课堂中，唢呐与喇叭不再只是乐器，更成为连接生活、协作与文化的媒介。
成都大学附属实验小学黎馨忆老师执教《青羊宫》，以四川童谣为主线，融入方言吟唱、道教音乐韵味感知与建筑声学初探，实现地域文化的“可听化”转化。让学生在一唱一叹间，触摸到音乐背后的文化肌理。
鹏程小学陈美琪老师执教《哦！十分钟》，以信息技术赋能经典教材，借助节奏编辑软件、可视化音频图谱，将休止符、情绪表达转化为可操作、可共创的音乐游戏。课堂活泼生动，学生在编创与表演中成为学习的主体。
专家点评：在真实中看见素养
刘洋指出，一节好课首先当真实、朴实、落地，而非“表演课”。这三节课均呈现出真实的课堂生态，让学生在自然情境中实现能力与素养的融合生长。向珊强调，教师应“站上讲台、站好讲台、站稳讲台”，并学会适时“放手”。当课堂从“教师主导”转向“学生主创”，评价也从评判转为欣赏，素养便在学生眼中的光、嘴角的笑中自然生长。陈黎琳老师总结道，三节课虽切入点不同，但共同体现了素养导向的教学追求——在真实、综合、跨学科的艺术实践中，促进学生关键能力、必备品格与价值观念的协同发展。
本次研讨活动，不仅是一次课堂的展示与对话，更是向珊名师工作室在“素养导向”教学探索中的一次重要实践。工作室将继续以课堂为阵地，以融合为路径，推动音乐教学从“知识传递”走向“素养培育”，让每一个孩子在与音乐相遇的时光里，听见文化，看见生长，遇见更好的自己。（张红）
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