为推动数学教学改革与发展，加强教师队伍建设，提升教育教学水平和科研实践水平，崇州市七一实验小学高度重视数学教研工作。11月25日，四川省小学数学骨干教师培训专家、教育部“国培计划”小学数学课程授课专家郑大明莅临崇州市七一实验小学进行指导，为学校数学科研研讨和数学教育注入了新的活力。
专家指导课题组工作
首先郑大明专家来到会议室，听取了数学课题组—成都市课题“核心问题引领小学数学课堂教学的实践研究”的汇报。王琳老师汇报了课题的研究历程和研究方法、研究成果以及遇到的问题。郑老师对我校课题研究的成果“三点提炼法”和“3Y —3 S”课堂教学模型给予赞许。同时指出，课题研究中一、关注研究的背景（什么情况下做这个事情）二、对研究点要进行解读（为什么做，做什么）。三、重视文献研究，别人做了什么，我们又做了什么。四、理清研究成果（认识性成果和操作性成果的不同），建议课题报告要有案例、有图表、有提炼。为课题组明确了研究的方向和方法。
听课
第三节课由课题组王翠伦老师执教了三年级上册《包饺子》一课。王老师结合包饺子现实情境提出了三盒饺子一共多少个？关注学生不同想法，选择有代表性的方法展示，追问“6的背后添一个0是什么道理？”的核心问题，理解整十数乘一位数的口算算理和方法。再过渡到整百数乘一位数，实现方法的迁移，提升运算能力。接着学生观察一组算式，总结归纳计算规律。再写出一组这样的算式，强化了对算理的理解和运用，发展了运算能力和应用意识。
评课
第四节课，全校数学老师齐聚一堂，对这堂课进行点评。做课老师王霞深入分析了这堂研究课的做课初衷，在构建并实践核心问题下引领3Y—3S课堂模型，沿用了课前沿学—课中研学—课后延学的进程。本节课的核心问题激发了学生的思维生长点，在思维碰撞中突破了学习重难点，促进了学生知识结构化的形成。
专家指导
最后，专家郑大明老师对七一实小的课题研讨课提出了指导意见。他指出，这堂计算课的核心应加入这样一个道理：乘法的计算都是运用乘法口诀，当这堂课的计算不能用口诀解决时怎么办？想办法，没有口诀变成口诀。计算课应找这样的本质性问题。接着，郑老师给老师们深入剖析了数学教材的度量的意义，让老师们对教材有了更深的理解。
每一次活动，都是一种锻炼；每一次聆听，都是一次成长；每一次研讨，都是一种收获；每一次学习，都是一种突破。通过此次专家进校园活动，课题组有了更明确的研究方法和研究方向，老师们也将以此为契机，改进教学方法，更新教育理念，为打造高效、高质量的课堂而努力！（黄小林）
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