教育，是看见并成就每一种可能的艺术。教师不止于传授知识，更致力于在校园里搭建丰富多彩的真实世界。未来社会期待的是能适应、能创造、能担当的复合型人才，因此，成都市实验小学东部新区校区将“100种社会角色的体验”融入教育日常，让每一次躬身入局，都为未来蓄力。
所有体验皆是对真实世界的一次丈量
热闹非凡的元旦集市，本质上是一场精心设计的“社会素养综合实践课”。在这里，孩子们的身份发生了根本性转变——从文化的“旁观者”与“消费者”，成为主动的“创生者”与“经营者”。这不仅是一次角色扮演，更是一次关于策划、组织、协作与担当的沉浸式锻造。
角色初选择：
从创意到“执照”模拟真实社会启动
当“传统艺术集市”的构想发布，一次真实的综合实践便拉开了序幕。孩子们提交的《摊位申请表》，是他们迈向“经营者”的第一步。
角色深体验：
在“经营”与“传授”中锻造真实能力
本次集市特别设计了两种“商业模式”，让孩子体验不同的协作形态：独资摊位、股份有限合作摊位。集市上最动人的，莫过于“小摊主”化身“小讲师”的时刻。书法、对联、中国结、拓印扎染、绘制糖画、投壶、猜灯谜……技艺在指尖流淌，文化在言语间传递。
角色再创造：
从集市到教室让体验沉淀为素养
这场集市，孩子们收获的远不止一件手工作品或片刻欢乐，他们收获的是：面对真实任务的系统“策划力”；整合资源、推进流程的“组织力”；在团队中凝聚共识的“领导力”；理解并运用规则的“契约精神”；将文化转化为情感联结的“创新能力”。这些能力，没有标准答案，却构成了他们未来适应社会、承担责任、创造美好的核心基石。当学校将不同的社会角色郑重交予孩子，成都市实验小学东部新区校区正是在以最真诚的方式，助力他们“成事”，更“成人”。（黄小林 通讯员 郝珮雯）
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