新年的钟声是时光的序曲，更是成长的号角。在四川天府新区幸福麓山幼儿园，“元旦”从未被定义为一场单向给予的节日庆典，而是一次以儿童为中心，融合传统浸润、自主探究与生活教育的完整学习旅程。2026年，我们以一场别开生面的新年“约会”，搭建多元成长的桥梁。
与孩子“相约”，让活动成为成长的方式
从2025年12月伊始，“新年约‘会’”便成为孩子们日常探究的核心话题。这场筹备并非成人的预设安排，而是一场基于儿童兴趣、尊重儿童意愿、赋能儿童行动的教育实践，教师始终以支持者、引导者的身份，陪伴孩子将想法转化为现实。
·疑问生发：从儿童经验出发，锚定活动方向
孩子们的好奇心，是活动最好的起点。“元旦是什么？”“我们想怎么过元旦？”带着这两个核心问题，孩子们开启了关于节日的初探。“奶奶煮的汤圆和饺子”“超市里红红的福字”“电视里的唱歌跳舞”“和爸爸妈妈去跨年”……零散的生活经验在班级讨论中汇聚。
教师敏锐捕捉这些童言童语，借助绘本《元旦的故事》、民俗短片等资源，引导孩子们梳理出元旦“辞旧迎新、寄托美好愿望”的核心内涵。
顺着孩子们“想看、想听、想吃、想玩”的真实需求，师幼共同决策：以“新年音乐会+新年庙会”的组合形式，打造属于孩子们的节日体验。这一过程中，儿童的兴趣被尊重，想法被倾听，“我的节日我做主”的种子自此生根发芽。
·师幼共创：以项目学习为径，丰富活动实施
从想法到行动，孩子们化身“项目负责人”，整合三个项目组与12个班级的力量，在分工协作中完成从规划到执行的全流程，孩子们围绕认领的任务开展探究——讨论主题、选择内容、分工合作、集体展示……教师主动“退后一步”，将设计权、决策权、执行权等交还给孩子，让每个孩子成为活动的主人。
音乐会“抒情”：唱想唱的歌，办自己的盛典
主题与选曲：源于儿童的理解与共鸣
设计与布置：凝聚集体的智慧与协作
庙会里“拾趣”：做想做的事，过自己的节日
看一看：儿童将“文化符号”搬进环境
吃一吃：儿童将“舌尖文化”逐一解锁
玩一玩：儿童将“民俗游戏”趣味表达
乐一乐：儿童将“非遗文化”生动诠释
积分挣币：聚评价变革研究，拓深活动育人
孩子们自己设计的活动，对他们来说具有极大的吸引力，可是想要参加活动当天的项目，可不是“免费”的哦！需要“积分”换取游戏币。积分不仅为了“兑换币”，更是过程性评价的载体，老师们结合课题研究，将习惯养成、个性发展、能力提升转化为具体的积分项目，并融入孩子的一日生活当中，孩子们通过完成劳动任务、提升运动技能、改正不良习惯、友好同伴交往等均可获得积分。
同时，教师兼顾共性与个性需求：针对孩子的普遍发展目标制定“共性积分项目”，针对不同孩子的个性特征设计“个性积分项目”，让每个孩子都能在努力中获得成就感。
无论是大班幼小衔接中的任务管理、中班劳动活动中的责任培养，还是小班进餐习惯的持续跟进；无论是音乐中的情感表达、美术中的创意展现，还是游戏中的身体协调，所有教育目标都自然地融入了这场新年之旅。而积分激励让孩子们从“要我做”转变为“我要做”，每天主动更新积分、互相鼓励分享，在积累积分的过程中，不仅养成了良好习惯，更学会了坚持与自律。
而用积分兑换三色游戏币、自主规划体验路径的过程，更是让孩子们在真实情境中学习选择、交换与交往，实现了多元能力提升。
与家长“相约”,让教育在协作中共振
新年约“会”也是一场温暖的家园共育实践。家长们从“旁观者”转变为“同行者”，构建家园共育的和谐节拍，让教育的力量在家庭与幼儿园之间温暖流动。
·志愿同行：从幕后到台前的全程陪伴
活动筹备伊始，家长志愿者们便积极响应，成为教师最得力的“教育合伙人”。巧手妈妈们利用空闲时间到园和孩子们一起做环境、一起制作美食，音乐会当天，妈妈化妆师们为小演员们点缀妆容；爸爸摄影师们穿梭台前幕后，用镜头捕捉稚嫩却认真的脸庞、捕捉同伴协作的瞬间、捕捉成长绽放的光彩。
·亲子共融：在体验中深化情感联结
·家园协同：积分赋能共育成长小主人
“积分挣币”机制的建设，离不开家庭的默契配合与延伸支持。我们通过课程播报等形式，解读积分背后的育人内核，明确积分评价并非以奖励“控制”孩子，而是借助正向反馈，帮助幼儿构建清晰的自我认知、激发内在成长动力、培育成长型思维，让家长充分理解评价闭环设计的教育逻辑与实施价值。
家园双方统一评价标准、同步激励方式，推动积分激励从校园延伸至家庭，孩子们将在园挣取积分的积极热情带回家中，主动承担力所能及的家务、坚持阅读、认真刷牙等，家长则化身“家庭观察员”，及时捕捉并肯定孩子的点滴进步，同时通过班级群等渠道与教师实时反馈孩子的居家成长变化，形成家园共育的良性互动，也让老师们进一步明晰育儿的本质是“关系先于教育”，家园同步用“看得见的方式”，搭建起帮助孩子从“他律”到“自律”，从“外在认可”到“内在认同”的成长桥梁。
积分激励评价的核心意义，正是以暂时的“外部激励”为抓手，潜移默化孕育孩子终身受益的“内在秩序”，让孩子从“听话”的被动状态，成长为主动与自己对话、积极与世界对话的“小主人”，共赴家园协同育人的美好愿景。
与活动“相约”，让孩子沉浸成长的快乐
从12月24日至26日，新年音乐会分年级陆续上演，12月30日下午，新年庙会热闹开启。这一段旅程里，孩子们作为节日的主人，在自主参与中展现能力、表达情感，在互动体验中收获成长与快乐。
·新年音乐会：分龄绽放，以声传情
三场音乐会，三种成长姿态，清晰映照出不同年龄段儿童的发展节奏与无限潜能，也让每个孩子都能在适合自己的舞台上发光。
大班“祝福”主题音乐会充满文化自信与创意表达。孩子们将四川童谣与传统诗词《元日》创意融合，童声朗朗中蕴含着对传统文化的理解；《好奇小孩》《新年钟声响起来》等曲目融入声部轮唱与对唱，展现了对音乐结构的初步感知。舞台上，小领唱镇定自若，节目衔接由孩子自主报幕，整个过程流畅且富有仪式感，孩子们用歌声传递对家人、老师与同伴的祝福，尽显“哥哥姐姐”的责任与担当。
中班孩子们将自己对“欢乐”的理解，全然倾注于歌声与行动之中——《新年快乐》《福气要来到》《时间像小马车》等经典曲目的演唱中，孩子们动作灵动可爱、歌声欢快自然；当大合唱的旋律响起时，孩子们更是吸引全场观众一起拍手，将欢乐氛围推向高潮。孩子们在演唱与互动中，展现了良好的协作能力与自信心，也让现场充满了童真童趣。
小班的“成长”主题音乐会，是一场稚嫩却无比动人的生命礼赞。孩子们端正坐姿，用最纯真的嗓音唱着，歌声或许不够整齐，动作也许略显生疏，但每一张小脸上都写满了专注与努力。他们会在唱到“隆咚锵”时用力地跺跺小脚，会在歌曲结束后害羞又兴奋地看向台下的老师。这场音乐会无关技巧，而是孩子勇敢迈向集体、用声音表达自我的“第一步”，那份纯粹的参与热情与完成演出的满足感，正是成长最动人的模样。
·新年庙会：沉浸体验，看见成长
庙会当天，幼儿园变身充满年味的欢乐天地，孩子们手持不同颜色的游戏币，在“看一看、吃一吃、玩一玩、乐一乐”中收获多元成长。
每一处装饰都是孩子的劳动成果，孩子们拉着爸爸妈妈的手，骄傲地指认“这个福字是我剪的”“那串灯笼是我们班挂的”。环境不再是单纯的装饰，而是孩子成就感的可视化呈现，也让家长直观感受到孩子的创意与能力。
小吃摊位前，孩子们手持绿色游戏币自主选择。海报上展示着摊位设计师们的“设计历程”，给同伴们介绍各种美食的种类、营养价值、做法等等；孩子们在品尝之余，也会轻声讨论。食物的文化意义，在体验中自然内化。
蓝色游戏币流通的游戏区，没有成人的过多干预，孩子们自发组织排队、讲解规则、互相帮助。小班孩子投掷未中时，中班哥哥主动蹲下指导；亲子协作游戏中，孩子们提醒爸爸妈妈“要一起抬脚”，在游戏中学会了沟通、包容与问题解决，社会交往能力得到真实锻炼。
黄色游戏币兑换的非遗手工区，氛围安静而专注。孩子们与家长并肩协作，剪福字时的小心翼翼、印团扇时的创意调色、吹墨画时的好奇探索，每一份作品都承载着孩子对传统的理解与热爱。传统技艺在孩子的手中被赋予童趣与温度，文化传承也在沉浸式创作中自然发生。
与文化“相约”,让传统在体验中传承
文化是民族的根脉，是浸润童心的丰厚土壤。在本次新年约“会”中，不仅仅是在“过”一个传统节日，幼儿园以儿童喜闻乐见的方式，有意识地进行一场深度的文化寻根与文化自信的启蒙滋养。
孩子亲手制作灯笼、福字、窗花，将抽象的文化符号转化为儿童可感知、可操作、可创造的具体经验，他们在创作中理解“红色代表喜庆”“饺子形似元宝”……文化以最直观的方式融入认知。非遗手工、民俗游戏、传统美食，无一不是“做中学”的课堂。孩子在剪福字中感受匠心，在玩投壶中体会古趣，在品汤圆时联想团圆，文化在亲身实践中变得可亲可感。
这场约“会”让传统在孩子心中生根，并以属于他们的、充满童真光彩的方式，鲜活传承。
与未来“相约”,让反思成为成长的支架
这场新年约“会”，不仅是一场节日活动，更是一次生动且深刻的教育实践，让我们对 “儿童为本” 的教育理念有了更鲜活的认知与思考。
·自主不是放任，而是有准备的自由
孩子不是突然“能干”，而是在充分地准备与赋能中逐步形成。前期持续的探究讨论、反复的试错优化、充分的经验积累，为孩子们的自主参与奠定了认知与能力基础。从节目选曲到游戏设计，从环境创设到规则制定，孩子们的每一个意见都被倾听、每一次尝试都被支持，这种“有准备的自由”，让自主不再是无序的放任，而是有方向、有能力的主动实践。
·教育不是灌输，而是无痕的浸润
本次活动中，所有教育目标都没有以“任务”的形式强加给孩子，而是自然融入节日筹备与体验的全过程：习惯养成通过“积分挣币”悄悄落地，文化传承借助游戏与手工自然渗透，社会能力在分工协作中逐步提升，艺术素养在音乐会与作品创作中持续发展。教师始终作为观察者、支持者与反思者，让教育在真实的生活场景中无痕发生。
·儿童不是被动接受者，而是成长的主人
从活动方向的确定到具体细节的执行，从问题的发现到解决方案的优化，孩子们始终处于主导地位。他们用自己的视角理解节日、用自己的方式创造快乐、用自己的努力收获成长，我们也在这场活动中真切看到了儿童的力量——他们有创意、有能力、有担当，能够成为自己成长的主人。
这场新年约“会”，是幸福麓山幼儿园对“生活即教育”“儿童为本”理念的生动践行，也让学校更加坚定：教育的本质，是支持孩子成为更好的自己。
新的一年，愿每一个孩子都能在尊重与赋能中自主生长，在传统与生活中汲取力量，珍藏这份有温度、有深度的童年记忆，带着这份成长的力量，奔赴更美好的未来。（黄小林 通讯员 罗添 赵晓莹）
新年约“会”,幸福麓山幼儿园,让孩子们成为节日真正的主人
