课堂教学改革是改变学校教学生态的核心。2025年12月30日，成都市高小兰名校长工作室高品质开放活动在元音小学落幕。此次活动聚焦“教学评一致性”理念下单元整体教学实践，全景式呈现学校课堂教学改革新样态。
此次活动邀请成都市教育监测评估中心主任、小学语文教研员罗良建，成都市教育科学研究院党委委员、小学数学教研员张碧荣，天府新区教科院师培中心副主任刘春琰，天府新区教科院学前和义务教育研究所副所长、小学语文教研员钟伟，天府新区教科院小学语文教研员成瑞玲，天府新区教科院小学数学教研员李秀娟到场指导。成都市高小兰名校长工作室全体学员与来自全市各中小学的200余位教育同仁参与现场活动。
平行课堂：让每一束思维微光都被看见
元音小学老师马沁伶与六年级（6）班的孩子们带来了语文课《书戴嵩画牛》。
合江小学老师朱萍欣聚焦北师大版四年级上册，带来《乘法分配律与乘法结合律》一课。
元音小学老师谢婷婷以“有多少无人机”为核心任务开展科技融合数学课堂。
领衔人致辞：坚守“看见学生”育人初心
成都市领航校长、成都市高小兰名校长工作室领衔人，四川天府新区元音小学党支部书记、校长高小兰为活动致辞。她分享了学校对教育初心的坚守，以及在“看见学生，改变课堂”理念下的探索历程。高小兰期待与教育同仁携手，共绘革新蓝图，让核心素养在每一个孩子身上生根发芽，蓬勃生长。
主旨报告：解码“教学评一致”的校本实践逻辑
元音小学教学部部长黄莎莎带来主旨报告《看见学生，改变课堂：元音小学“教学评一致性”理念下单元整体教学的校本实践》。
主题报告：以学科之力，践行“看见学生”的教学实践
在统一理念引领下，各学科组结合自身特质，走出了各具特色的实践之路，每一条路径都承载着“看见学生”的深度思考。
语文备课组长廖从城分享《构建“学程”：基于教学评一致性的单元整体教学新路径》。
语文备课组长文碧虹分享《构建“意象”：“教学评一致”理念下小学语文单元整体教学设计》。
英语教研组长吴媛媛以《锚定教学评一体化，以单元整体教学筑学科育人之基》为题，分享Fun with numbers单元实践。
体育教学中如何看见每一个孩子？体育老师秦宇带来《看见每一个孩子：体育单元教学中的评价设计与实践》分享。
美术教学中，如何看见学生艺术表现背后的艺术思维，美术老师郭韩波带来报告《看见学生的思维：美术单元教学中过程性评价的嵌入与反馈》。
学术沙龙：思维碰撞，解锁“看见学生”新路径
数学组聚焦核心议题——课堂教学中如何看见学生：任务驱动的单元整体教学设计与实施，开展学术沙龙。沙龙由成都市高小兰名校长工作室学员、元音小学校长助理、科研部主任李彪主持，郭柳莉、吴睿、朱思梦、袁晔四位教师围绕核心议题深度研讨。
专家点评：专家领航，深化教学实践
各位专家结合活动展示与分享，给出专业点评与指导。李秀娟赞扬数学组教研在天府新区单元整体教材解读下的的深度与意义。让学生从“会做”到“会用很多方法做”，再到“会用最适合的方法做”，真正做到了“既看见学生，也看见老师”。
成瑞玲认为语文学科的教学展示实现了从“如何教”到“如何学”的范式转变。
钟伟对本次展示的教学评一致视域下的单元整体教学设计案例给予了高度评价。他强调了教学要立足课标、深研教材、注重整体设计，并对AI的应用提出了富有建设性的提醒：鼓励大胆尝试，也需注意把握使用的“度”。
张碧荣对学生在课堂上表现出来的批判性思维、归纳思维、逻辑思维等思维能力给予了高度肯定。他建议，数学研究可从单元整体走向更广阔的学科领域甚至“五育融通”，关照人的全面发展与品格塑造。
罗良建称赞语文组的“一课两报告”具有鲜明的主张、明确的路径、鲜活的理念和一以贯之的评价体系，真正实现了“融”而不“隔”。
活动总结：凝聚共识，共赴教育新征程
最后，刘春琰作活动总结。她指出：元音小学抓住了整校推进“教学评一致”课改的牛鼻子，本次教研活动主题聚焦、内容多样、成效丰富、成果真实。
本次活动从理念引领到整体规划，从真实课堂到学术思辨，汇聚专家智慧与一线实践，向工作室学员系统而又全面呈现了学校教学改革的全场景实践，为大家回归各自学校进行教学改革提供了有力参考。（黄小林 通讯员 熊英 杨叶 李彪）
成都市高小兰名校长工作室,教学评一致性
