当冬日暖阳斜落在案头，轻轻覆上那叠名为“成长足迹”的册页时，如何为每个孩子勾勒一幅既真实又温暖的画像，便成了学期末最柔软的牵念。近日，成都市东城根街小学六年级级部的班主任老师，协同三区成长教师以“珍藏每一束光——成长足迹的温情撰写指南”为题，共赴一场关于看见与对话的专题分享。这场交流，意在穿越行为的表象，探寻成长深处的光芒。
“期末诸事纷至沓来，孩子一学期的成长，该如何妥帖安放？”尹雅洁老师的轻声叩问，为这场温暖的聚会定下基调。
系统建构：为成长描摹清晰的纹理
“成长足迹，应是孩子学习与生活的立体缩影。”刘美林老师从学生学业成长页的填写要领说起，学年栏、学业评价、“嘉年华”素养记录……一套科学而细致的记录体系徐徐展开。成长被赋予了清晰的纹理，不再是模糊的印象，而是师生、家长共同执笔、有迹可循的生命叙事。
理念升华：落笔处，皆是深情
那么，如此精心记录意义何在？黄金老师给出了诗意的解答，是教师写给孩子的“成长情书”。寥寥数行，墨迹未干，情意已透纸背：于学生，是一次被“看见”的郑重仪式；于教师，是一场专业的复盘与内省；于家校之间，则是架起理解与信任的桥梁。纸短情长，每一笔都是对独特生命的理解与深切期许。
创意表达：让文字生出翅膀
如何让这份心意更好地抵达？黄容与曹清青老师分享了“XIN（心与新）表达”法。以“心”为基底，在日常中建立“专属记忆库”，珍藏成长中的动人细节；以“新”为羽翼，师生问答信、思维导图评语、朋友圈式的图文互动……让真挚的鼓励挣脱传统方格的桎梏，化作一缕清风，悄然飞入孩子的内心世界。
智慧共创：“XIN”意撰写
在案例实训的环节，智慧有了更生动的模样。老师们围绕具体的学生画像构思评语，而AI作为“智慧助手”适时登场。通过提炼核心要素，它能协助润色表达、激发灵感。这并非替代，而是赋能——让理性的精确与感性的温度相遇，共同谱写育人新篇。
以评促育：点亮每一颗星辰
会议在温暖的共识中走向尾声：评价的终极意义，从来不在纸面的等级，而在孩子眼中被点亮的光，以及他们脚下因此而生出的、更为坚实的力量。
德育主任谢文言老师谈到：真实恳切、暖心鼓劲、回归本真，执笔存温度，落墨藏真情，书写孩子们愿珍藏一生的成长情书。
副校长王懿以课堂互动为例，分享了“态度与情境”的教育智慧，提倡以微笑和豁达面对日常困难。王懿结合班主任经历，阐述教育工作的价值，鼓励教师全情投入、主动追寻职业成就感与快乐，实现个人成长与教育幸福的统一。最后，她以六年级团队为例，说明在级部协调推进工作的基础上，鼓励团队分享经验、开展个性化创新。
一泓清泉，润泽教育者的心田，唤醒笔尖沉睡的灵光。它让教育者深信：俯身倾听，理解行为背后的渴望，评语便能超越简单的评判，化为共情的懂得、智慧的守望与静待花开的从容。（赖波 通讯员 杨静）
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