为全面提升教师心理健康教育专业素养与实操能力，切实护航特殊学生心理健康成长，成都市青羊区特殊教育学校于2025年10月、11月及2026年1月期间，分阶段组织开展三次心理健康教育专题教研活动，为学校心育工作筑牢师资基础。
交替绘画编故事法——在协作叙事中听见心声
首次教研聚焦表达性艺术治疗中的交替绘画编故事法。学校心理健康负责人李琼系统讲解了该方法的核心原理与操作流程。在“你画一笔，我绘一画”的交替创作中，教师们学会了如何引导学生共同完成绘画并即兴编述故事，以及怎样观察学生的表达模式、情绪状态与内心投射。这一方法特别适用于言语沟通有限的学生，让教师们能够在互动中捕捉心理信号，建立信任关系，为后续心理支持提供依据。
风景构成法——在画面布局中理解内心世界
第二次教研围绕风景构成法展开，李琼进一步解析了如何通过引导学生绘制包含山、河、房屋等元素的“心灵风景”，理解其内心世界的结构与情感投射。这一方法尤其适用于自闭症与情绪障碍学生，能够以非言语的方式呈现学生的自我认知、人际关系与安全感状态。教师们通过学习具体操作流程与解析技巧，提升了从绘画中识别学生心理需求的能力。
依据发展规律，构建心育课程体系
为整体规划各学段心育目标，李琼结合《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订版）》与钟志农《探寻学生心灵成长“路线图”》，带领教师们系统梳理学生心理发展阶段与特点，为校本心育内容的设计提供科学依据。此外，职高班心理教师杨思琦分享了各年级心理健康课程的主题设置、教学实施与实际成效，为全校各学段心育课程的系统化开展提供了有益经验。
三次教研活动层层深入、内容充实，既明确了各学段心育工作的目标与路径，也助力教师熟练掌握绘画疗法的理念与实用技巧。系列活动不仅为学校心育工作注入新的活力，更切实增强了教师应对学生心理问题的专业能力，为学生成长筑起温暖而坚实的支持桥梁。（赖波 通讯员 李琼）
三次教研提升教师素养,青羊特校,守护学子心理健康
