科研是提升教学质量的核心驱动力。2026年1月21日，崇州市第二实验小学教科研课题总结会在学校光语艺术工坊成功召开。
会议由课题组负责人谢孟芸主持，她系统回顾了本年度课题研究工作进展：本年度主研教师积极参与课例展示与分享活动累计16次，反响良好；主研教师在各级各类评比中获奖30余项；顺利通过阶段性评审。副校长舒强为优秀主研教师颁发荣誉证书，并就下一阶段的研究任务进行了安排。各主研教师围绕研究过程中的收获与思考，结合课题相关专著阅读体会作了交流分享。会场气氛热烈，研讨深入，会议取得了预期成效。
本学年，课程学术中心以课题研究为重要抓手，持续推动校本教研向专业化、系统化方向深化，逐步构建起“教学—教研—科研”三位一体、协同共进的发展格局。
市级课题阶段评审顺利完成
学校以“明理”课程为龙头课题，8年来立项省、市、县级课题18项，70%左右教师参与课题研究，现有在研课题7项、教师小课题23项。2025年10月中旬，三项成都市级课题完成阶段性评审：《核心素养下小学数学大单元结构化教学的策略研究》荣获成都市阶段评审二等奖；《深度学习理论下教学评一体化的实践研究》《基于项目化学习的食育课程的设计与实践研究》均通过年度评审。一年来，课题组坚持“边研究、边实践、边总结”，累计开展专题研讨30余次，形成教学案例100余个，撰写研究报告与论文20余篇，初步构建具有校本特色的教学模式与评价体系。
两项市级课题顺利结题
2025年，两项崇州市级课题圆满完成并成功结题：《“四有明娃”综合性评价体系的构建与实践》围绕“有理想、有本领、有担当、有品位”育人目标，构建涵盖品德修养、学业发展、身心健康、艺术素养、劳动实践五个维度的学生综合评价体系，实现过程性与结果性评价相结合；《未来家校协同育人的实践研究》开发“明远家长微讲堂”“亲子阅读打卡”“家庭劳动清单”等特色活动，增强家庭教育实效，形成“学校主导、家庭参与、社会支持”的协同育人格局。
省级重点子课题圆满结题
2025年7月，学校承担的四川省级重点课题《教育家型教师教育思想生成与实践研究》子课题《明教育的理论与实践》按期完成研究任务并顺利结题。该课题历时三年，系统梳理“明教育”理念的内涵与发展脉络，形成较为完整的理论框架与实践模型，为学校可持续发展奠定坚实基础。
国家级子课题成功立项并开题
学校申报的子课题《明教育的实践与研究》正式立项为中国教育学会重点课题“教育家型教师教育思想的生成逻辑及其培养路径研究”的子课题，并于2025年4月2日举行开题仪式。目前项目组已建立常态化工作机制，定期召开推进会，明确分工职责，有序推进各项研究任务，预计未来两年将进一步深化理论体系构建，提炼可推广实践经验。
专题分享获高度评价
2025年11月21日，在崇州市教育系统高质量课堂视域下的校本研修培训活动中，邓春梅主任作题为《课题研究赋能校本教研促进教师发展》的专题分享。报告系统介绍学校“课题选题—团队组建—过程管理—成果转化”全流程机制建设经验，以及“教研即科研、问题即课题”的文化营造策略，受到与会专家高度评价，被认为“理念先进、操作性强、具有广泛推广价值”。
本学年学校教科研工作成果丰硕、体系完善、推进有序。市级课题阶段评审与结题取得优良成效，省级重点子课题圆满完成研究任务，国家级子课题成功立项并顺利推进，相关专题分享获市级高度认可。各项课题围绕“明教育”核心理念，覆盖课程、教学、评价、协同育人等多个领域，形成了扎实的实践积累与系统的理论成果，有力推动了校本教研的专业化发展与教师队伍的科研能力提升，为学校高质量发展奠定了坚实的科研基础。（黄小林）
崇州市第二实验小学,总结会
