春日的校园，书香氤氲。当暖风拂过窗棂，新芽缀满枝头，成都市双流区九江新城小学的老师们带着寒假阅读的沉甸甸收获，以书为媒，以思为桨，分年级开展了一场场温润而深刻的心灵对话。
三个年级，二十四位教师，二十四本好书，在分享中交织成一首关于成长、教育与生命的教育诗篇。
在书页间遇见教育的初心
一年级的读书分享会上，老师们从不同维度探寻教育的本真。涂春芳主任以《毛泽东传》开篇，从国际视角解读伟人的初心与担当，七个篇章还原的不仅是历史人物的立体形象，更是一种跨越时空的精神力量——那坚定的理想信念、深厚的人民情怀，让在场教师深受触动：教育之路，亦需这般坚守与担当。
樊芮希老师携《生命之书》而来，以“清醒之心，赴教育之约”为主题，分享“不带评论的观察”“活在当下”“自我觉察”三大感悟。她温婉地讲述着如何在工作中放下评判、接纳不完美，让教育者的修心之路与育人之路悄然重合。彭雯老师则聚焦《项目式教学》，结合学校“海洋与国防科普教育”特色，构想出“小小海洋讲解员”等项目主题，让PBL教学在课标落地中焕发无限可能。
李韦妘老师以《被讨厌的勇气》回应一线教师的内心困惑，“课题分离”的智慧让老师们明白：真正的教育不是自我牺牲，而是以稳定从容的状态专注教学。郭原林老师分享《小学数学竞赛指导》，提出数学模型教学的三大策略，让数学变简单、变通透。刘欣老师读季羡林《心安即是归处》，道出“讲台即是心安，学生即是归处”的教育体悟。
梁栋老师将《内勒斯生命整合排列》与家访实践结合，看见学生成长的“外部环境”与“内在世界”。张舒桐老师分享《教育的智慧》，以“科学家的思维方式”探寻教育问题的根源，让智慧与爱心在教育中同等重要。
在细节里发现教育的温度
二年级的分享会，更多了一份温润的日常感。韩静老师聚焦《教师怎样说话才有效》，从二年级学生的认知特点出发，倡导用“描述性语言”替代抽象评判，让教育语言成为唤醒学生内驱力的温暖纽带。尉璨璇老师带来《一间自由生长的教室》，解读“自由生长”的核心理念，让教育从“灌输”变为师生共同的探索。
韩雨佳老师分享《做一名幸福的音乐教师》，以“走着唱、玩着学”的趣味形式，让音乐课堂成为滋养心灵的沃土。张铃英与陈月老师围绕《为什么学生不喜欢上学》，从认知心理学角度剖析学习规律，关注“慢热型”学生，让教学更贴合孩子的心灵需求。
赵曦老师将《非暴力沟通》的“观察、感受、需要、请求”融入班级管理，让理解与尊重成为师生交流的底色。魏东主任分享《父母挑战》，聚焦家校共育，强调二年级是孩子成长的关键期，唯有家校携手，方能护航成长。
在思考中点亮教育的智慧
三年级的分享会，洋溢着思辨的气息。曾月老师以《为什么你的学生不思考？》引发思考，从巧设开放性思考题到精准回应学生问题，层层递进激发学生的深度思考欲。朱琴老师细读《优秀是教出来的》，将55个教育细节落地日常，让优秀在点滴培养中自然养成。
彭韵笛老师再次解读《被讨厌的勇气》，从心理学视角剖析“目的论”“横向关系”，引领老师们以自我接纳、他者贡献为基石，深耕教育。杨鹏翰老师研读《做一个学生喜欢的老师》，拆解受学生喜爱的为师密码。申真真老师同样以《被讨厌的勇气》为引，分享放下内耗、从容坚守的职业幸福。
董敏老师带来《黄爱华小学数学课堂教学艺术》的感悟，让抽象数学落地生活。胡娅琳老师分享《如何打造学生喜欢的音乐课堂》，以情境与游戏让孩子真正成为课堂的主角。陈明老师解读《做一个幸福的教师》，道出幸福藏在家校共育里、藏在师生相伴中、藏在自我成长里的真谛。
书香致远，步履不停
一本本书，是一场场心灵的远行；一次次分享，是一回回智慧的碰撞。从伟人传记到教育专著，从心理学经典到学科教学指南，老师们在阅读中拓宽视野，在交流中凝聚力量。
九江新城小学的教师，以书润心，以读赋能，把阅读的感悟转化为教学实践的动力。新学期，大家将继续陪伴孩子们在书香中向阳生长，让教育之花，在文字滋养下静静绽放。（翁玉华 通讯员 刘梦钰 邬俊 唐琴 杨鹏翰 李韦妘 雷鸣 李函齐 阳浩然）
九江新城小学
