为深入贯彻新时代基础教育教研改革精神，推动区域小学语文教研从经验驱动向证据驱动转型，破解传统教研主观性强、针对性不足、成果难推广等难题，2026年4月8日，由四川天府新区教育科学研究院主办、四川天府新区元音小学承办的天府新区第三届教师发展基地校暨“循证引领·智慧赋能·共研提质”区域循证智慧教研专题活动顺利举行。新区各小学语文教研组长、备课组长齐聚元音小学，共探循证教研新路径，共话语文教学新发展。
课例展示：诗韵润心，智教启思
活动伊始，元音小学吉星怡老师带来五年级《古诗三首》现场课例展示。吉星怡以家国情怀为核心线索，带领学生穿越盛唐，对比品读《从军行》的边塞豪情与《闻官军收河南河北》的归家狂喜。
校本深耕：循证破局，智慧变革
作为承办校，元音小学备课组、学科组依次分享循证智慧教研的实践探索与落地成果，展现学校扎实的教研功底与锐意的改革力度。
·单元研磨：AI赋能，三轮迭代
元音小学康拙老师以本课为例，分享单元整体解读与磨课历程。团队直面传统教研“经验依赖、证据缺失、改进零散”三大困境，将AI定位为教师助教、学生伴学。历经三轮教学设计迭代，学生自主活动时长从不足5分钟提升至15分钟，课堂从“教师讲授”转向“学生探究”，真正实现以证促改、以研提质。
·模式构建：三轮推进，人机协同
元音小学黄莎莎老师分享学科组循证教研模式。学校以“看见学生、改变课堂”为初心，构建“三轮推进·人机协同”循证教研体系。通过焦点学生全程观察、全流程证据采集，让课堂学习真实发生，助力青年教师快速成长。
校际共研：互鉴共进，聚力提质
活动中，天府四小、天府四中依次分享循证智慧教研经验，实现区域校际资源互通、智慧共生。
天府四小杨文艺老师以《循证智研笃行提质》为题，分享三阶循证教研实践，借助AIClassroom系统采集课堂数据，优化习作教学，让经验判断转向数据支撑。
天府四中夏嘉婧老师以《守正创新研语文》为题，分享学校标准化集体备课、AI赋能古诗教学、精准作业学情分析等做法，展现传统教研与智慧教研深度融合的实践路径。
专家引领：循道明向，笃行致远
本次活动特邀天府新区教科院学前和义务教育研究所负责人钟伟老师、语文教研员成瑞玲老师，天府新区教科院师培中心刘春琰副主任作总结点评与专业引领，为区域循证教研与基地校建设指明方向。
·明晰循证内涵，锚定教研核心
成瑞玲明确循证教研核心内涵：以证据为核心，遵循“收集—分析—研判—应用—反思”闭环流程，让教研对准真问题、解决真难题，助力教师从经验型转向研究型，推动教学精准提质。
·立足课标本质，守正语文初心
钟伟充分肯定本次活动成效，结合2025版新课标理念，提出教研要立足证据、聚焦学生、守正语文本色、平衡技术赋能与语文学习的感性特质，做实小课题、真研究，以循证思维推动区域语文教育高质量发展。
·紧扣循证核心，彰显元音领跑
刘春琰聚焦循证教研根本，提出三大核心问题：何为有用证据？如何分析证据？证据如何服务教学？她强调唯有精准筛选、科学分析、落地应用，才能让循证研究真正赋能教育教学。同时，刘春琰明确区域教师发展基地校建设要求：全区13所小学每校每年需开展不少于1次共享开放活动，并高度肯定元音小学作为天府新区教师发展基地校的领跑作用。
研思致远：元音笃行，未来可期
本次活动既是天府新区第三届教师发展基地校的重要展示，也是元音小学教研扎实度、改革创新力的集中展现。学校始终以“看见每一位学生”为初心，以循证理念为引领，以智慧技术为支撑，打破传统教研壁垒，从“凭经验”走向“靠证据”，从“零散研讨”走向“闭环研磨”，让教研真正扎根课堂、服务教学、成就师生。
未来，元音小学语文组将继续以循证为舵、智慧为帆，深耕课堂、精研教学，持续探索循证智慧教研新样态，以基地校领跑者的姿态，为天府新区小学语文教育高质量发展注入元音力量！（黄小林 通讯员 张译戈 陈泰）
循证,教研,元音小学,语文,教学
