小学低段是学生养成课堂学习习惯、建立规则意识、培养数学学习兴趣的关键时期。为切实解决小学数学低段课堂管理痛点，立足低段学生身心发展规律与数学学科教学特性，提升低段数学教师课堂管理能力，打造有序、有趣、高效的数学课堂，促进学生良好学习习惯养成，成都市郫都区红光小学于4月17日开展以“立足低段学情，构建有序课堂”为主题的数学组教研活动。
课例观摩
活动伊始，全体数学教师走进一年级课堂，由刘怡君老师和一年级4班的小朋友共同带来一堂“认识图形”的数学课。
刘怡君专业素养扎实，课堂驾驭能力强，能精准把握低年级学生认知特点，通过形式多样、趣味十足的课堂活动充分调动学生学习兴趣，有效吸引学生主动参与课堂。
此外，整堂课结构完整，设计合理、逻辑清晰，学生课堂参与度极高，课堂氛围轻松活跃，真正实现了在趣味中学习、在活动中认知，是一堂目标明确、过程精彩、成效显著的高质量数学课。
交流探讨
课后，全体数学教师齐聚会议室，围绕《认识图形》示范课开展教学研讨，并以“立足低段学情，构建有序课堂”为主题进行专题交流。
会上，大家一致认为本节课亮点突出：教师专业素养过硬，活动设计丰富有趣，课堂组织有序高效；教学环节环环相扣、节奏紧凑，学生参与积极、氛围活跃，课堂结构完整流畅。
同时，教师们结合低段学生年龄特点与课堂实际，交流了课堂管理的有效策略，就如何优化低段课堂秩序、提升学生专注力、增强活动实效性等问题展开深入探讨，为后续构建有序、高效、生动的低年级数学课堂积累了宝贵经验，也为小学中高段有序高效的数学课堂奠定了基础。
最后，吴校长与朱主任对本节课进行细致点评，并对全体教师提出殷切期望，鼓励大家深耕低段教学，不断优化课堂管理，提升教学实效。（翁玉华）
成都市郫都区红光小学
