2026年4月22日，“跨学科语文课堂操作策略”专题研讨活动在四川省成都高新区实验小学紫荆校区顺利举行。本次活动由中国屈原学会自主教育文化传承与发展专业委员会、全国自主教育联盟主办，成都高新区实验小学承办，成都高新区公园小学、成都市龙江路小学分校南区学校协办，来自各校的小学语文教师齐聚一堂，共探跨学科语文教学新路径。
上午8:30，活动正式拉开帷幕。在开幕致辞环节，主持人张露介绍了与会嘉宾，全体教师共同唱响《自主教育之歌》，并观看了联盟学校宣传片，感受自主教育理念下的课堂新风貌。
随后，两节精彩的跨学科语文课堂观摩课依次登场。第一节课由成都高新区公园小学马长骁老师执教四年级课文《琥珀》。课堂上，马长骁紧扣“推测”这一核心要素，以“自主教育”理念为指引，引导学生通过圈画关键词、梳理文本信息，结合科学常识推测琥珀形成的依据，在“读文本—找线索—推过程”的环节中，实现了语文阅读能力与科学思维的双向提升。学生们化身“小小考古学家”，从琥珀的外形、苍蝇和蜘蛛的细节中寻找线索，完整讲述琥珀的形成故事，课堂充满探究的乐趣。
第二节课由成都高新区实验小学田畅老师带来《太空生活趣事多》。田畅以“太空探秘员”的情境贯穿课堂，引导学生通过自主朗读、圈画关键词，梳理出“睡觉、喝水、走路、洗澡”四件太空趣事，通过对比地球与太空生活的差异，理解“失重”这一科学概念。课堂上，学生们化身“小小解说员”，用完整的语言介绍太空生活趣事，在朗读、体验、表达中，既夯实了语文基础，又激发了对航天科学的兴趣。
课堂观摩结束后，北京市第一批正教授级中小学特级教师、全国著名特级教师吉春亚老师开展了专题点评与工作坊研讨。吉春亚结合两节展示课，围绕“跨学科语文课堂操作策略”，为现场教师带来了高屋建瓴的指导。
吉春亚强调，跨学科语文教学的核心要做到三点：目标定精准，逻辑求严谨，学习贵自主。她指出，语文课堂的跨学科融合不能偏离语文本体，要以语文要素为核心，科学、航天等学科内容为载体，服务于学生语文能力的提升；课堂设计要遵循清晰的逻辑链条，从文本解读到探究活动，层层递进，引导学生形成完整的思维路径；同时，要充分相信学生，把课堂的主动权还给学生，让学生在自主探究、合作交流中，实现知识与能力的同步生长。
在互动答疑环节，与会教师就跨学科教学中“如何平衡语文要素与跨学科内容”“如何设计有效的探究活动”等问题提问，吉春亚结合实例耐心解答，为一线教师提供了可落地的教学策略。现场教师认真聆听、记录，纷纷表示此次研讨既有鲜活的课例示范，又有专家的精准引领，为今后的跨学科语文教学明确了方向。
下午，吉春亚带来部编版五年级下册《田忌赛马》示范课，以“思维可视化”为核心，以“我做引荐官向齐威王推荐孙膑”为情境主线，为一线教师呈现了一堂兼具创新性与实效性的优质课例。
课堂上，吉春亚紧扣单元“思维的火花”主题，摒弃传统讲解模式，以真实任务驱动学习。她引导学生化身“引荐官”，在“汇报赛马取胜经过、讲清孙膑思路、成功举荐孙膑”的完整情境中，深度走进文本。通过绘制对阵图，学生直观还原“下等马对齐威王上等马、上等马对中等马、中等马对下等马”的精妙布局，清晰呈现“两胜一负”的胜负逻辑。本次示范课立足语文核心素养，以情境化、可视化、任务化的设计，让抽象思维“看得见、说得清、悟得透”，为小学语文思辨阅读教学提供了可复制、可推广的实践范式，助力学生在经典文本中解锁思维密码、传承古人智慧。
本堂课为观摩教师呈现了一堂高质量的标杆课例，让在场教师获益良多。在随后的研讨中，与会教师踊跃发言，纷纷结合自身教学实践，分享了观课心得与感悟。
随后，吉春亚以《跨学科语文课堂操作策略》为题开展专题讲座。针对一线教师关心的实践路径，吉春亚提出了情境任务设计的三大关键步骤：锚定语文目标、挖掘生活关联、整合学科要素，并解读了跨学科教学的通用实施流程，从前置准备、课堂实施到课后延伸、评价反馈，为教师提供了可复制的操作框架。她重点阐释了“真实情境任务”的定义、特点与价值，强调要让语文学习从“学语文”走向“用语文”。
此次研讨活动内容扎实、成效显著，为小学语文跨学科教学与思维型课堂建设提供了有力支撑。成都高新区实验小学将把所学所悟转化为教学行动，坚持以研促教、以教提质，全力推动语文教学高质量发展。（赖羽纶）
各校语文教师,齐聚,高新实小,共探跨学科语文教学新路径
