天府之约，智汇蓉城。由全国教育人类学学术委员会主办、成都市温江区鹏程小学校承办的“田野研究在中国”第十期教育人类学研习班，于2026年4月24日至25日在鹏程小学举行。所谓“田野研究”，即教育人类学者深入学校现场、通过观察与访谈开展的真实情境研究。本次活动立足教育真实场景，深入探讨课堂文化建构。
群艺迎嘉宾 温情开场启研途
春日载风华，雅韵润校园。为迎接“田野研究在中国”第十期教育人类学研习班顺利启幕，鹏程小学带来三场精彩的暖场展演，师生同台亮相，尽展美育成果与蓬勃风采。民族特色舞蹈灵动绽放，孩子们身着多彩服饰，舞步轻快灵动，融汇多元文化风情；古典节目《清音廉谣》温婉雅致，古韵流转、意蕴悠长，尽显少年文雅气韵；师生同台节目诗意呈现，学生舞姿轻盈舒展，教师朗诵深情悠扬，舞文共生、情景相融，氛围感十足。
一系列精彩表演充分展现了鹏程小学师生昂扬向上的精神风貌与五育融合的育人成效，为本次课堂文化建构主题研讨营造了温润雅致、生机盎然的良好氛围，也为接下来深度的学术交流与田野研究实践拉开唯美序幕。
致辞凝共识 聚力深耕促成长
鹏程小学校长王刚致辞。他热忱欢迎各地教育专家与同仁齐聚温江，并介绍了区域深厚的人文底蕴与教育优势。结合学校办学实践，他重点介绍了“三立课堂”建设，依托合作学习与数字赋能，深耕课堂文化变革。他强调，课堂研究须扎根真实场景、立足教学现场，本次研习班主题正贴合一线办学需求。他期待以此次研讨为契机，汇聚专家智慧、借鉴先进经验，深化课堂文化研究，推动学校育人质量稳步提升。
成都市温江区教育科学研究院王毓舜院长讲话。他结合区域实践，分享了以文化引领课堂变革、借助人工智能赋能循证教研的探索经验，表示本次研习主题贴合教育发展需求，期待借此契机互通互学，共探课堂文化建构路径。
全国教育人类学学术委员会理事长齐学红讲话。她强调教育人类学须扎根一线现场，肯定鹏程小学良好的教育氛围与师生风貌，并表示后续将开展基地校授牌、课题交流等活动，推动田野研究落地生根，共同推动教育人类学创新发展。
智研促深耕 专家领航启新思
陕西科技大学杨晓教授以《高质量课堂教学：关怀取向》为题作报告。她指出教学本质是关怀实践，情感与理性是高质量课堂的重要根基，倡导构建温暖平等、双向共生的师生关系，以关怀赋能课堂提质与学生全面发展。
南京师范大学齐学红教授围绕《课堂文化建构中的个人知识及其表达》作报告。她指出教师个人知识是课堂文化建构的核心支撑，倡导借助人类学田野研究视角，扎根校园真实场景开展观察与研究，归还教学自主权，激活课堂创新活力。
华东师范大学白芸副教授以《从学生问题行为管理到课堂文化重构》为题作报告。她提出以文化浸润替代简单管控，通过优化师生互动、重塑课堂生态，推动从行为管理走向课堂文化重构，为构建和谐课堂提供了新思路。
三场专家报告内容扎实、视野开阔，既有理论深度，又贴合一线课堂实际，为全体参会人员带来深刻的思想启发。后续，研习班还将围绕校本实践、数字赋能、教师研修、学科融合、AI教育创新等主题开展多场田野研究分享与交流研讨，并举行基地校授牌、课题发布等系列活动。
本次研习活动落地鹏程小学，既是对学校办学成果与课堂改革实践的充分肯定，也为学校搭建了高端化、常态化的学术交流平台。王刚校长表示，扎根教育田野，就是回归教育本真、找准育人根基；高校与基层双向奔赴，让前沿教育理念落地课堂。未来，学校将争做教育生产者，深耕课堂变革，坚守课堂育人主阵地，让教育回归儿童、回归初心。（张红 杨紫薇）
鹏程小学,田野研究,课堂文化建构
