四月锦江，春意与思辨共生。成都市七中育才附属小学锦官驿校区以“小初衔接”教学研讨为桥，深化“网链共享计划”，发挥网点校的示范与辐射作用。以数字为纽带，链通课堂与未来，在成长的衔接处，聆听思维拔节、共育成长之力。
张文雅老师带来《Unit 3 Making Contact》阅读课例。课堂立足小学高段特点，以电子邮件为语篇载体，借助AI视频生动营造“分享与邀请”的整合情境，在层层递进的活动链中激活学生思维。
任爽老师展示七年级下册《Unit 5 Here and Now Section B》阅读教学。课堂聚焦能力进阶与思维深度，强化文本解读与综合语用。小学阶段的英语阅读积累，在这里开始抽枝展叶。
两堂课，一次专注的聆听——在思维的衔接处，听见生命拔节的声音。
吴瑜老师以五下《Unit 3 Making Contact》单元为例进行整体解读，立足教材与学情，构建指向阅读能力延展的单元教学蓝图。
钟莉老师带来《核心素养视域下小初英语阅读教学衔接的实践路径探究》，从理念到操作，为一线教师搭建清晰的教学地图。
任爽老师以初中视角，作《研读·设计·反思——初中英语阅读教学浅探》分享，回望小学英语阅读培养重点，让衔接的目标明确、方向清晰。
三位老师循“探寻”之迹，共同勾勒出一条从“学什么”到“怎么学”的贯通之径。
专家的引领，为这场探寻照亮航标。四川师范大学附属实验学校副校长陈小磊对课例与专题研讨进行细致点评，充分肯定活动的衔接价值与课堂实效，从学段梯度、思维进阶等维度提出优化建议。
锦江区教育科学研究院英语教研员熊羿老师立足区域教研视角，系统剖析小初英语阅读的衔接逻辑——小学重兴趣、夯基础、搭支架；初中重能力、强运用、深思维。他强调，衔接要守边界、不抢跑、重素养。
重庆市璧山区凤凰小学教师代表全程参与，在跨区域的教育对话中，共同探寻衔接的新路径。
在衔接处，以阅读深耕，听见成长拔节的声响；以专业热爱，共同铸就托举的力量。生命的拔节，在七中育才教育集团的沃土上自然发生……（江蕾 通讯员 廖凤翔 刘雅瑜 文婉佳）
七中育才附小锦官驿校区,以“小初衔接”教学研讨为桥,深化“网链共享计划”
