2026年4月24日下午，成都市基地校精品课程菜单培训活动暨成华区四十中心链组学工作研讨会在成都市成华区特殊教育学校（以下简称：成华特校）顺利召开。本次活动由成都市第四十中学校指导，来自链组各学校的领导、心理教师代表齐聚一堂，围绕“五育融五彩 匠心润职心”主题，深入探讨职业教育与心理健康融合的创新路径。成都师范学院心理指导专家唐远琼教授通过线上方式全程参与并作专业指导。
校长致辞：诚挚欢迎，共话特教
活动伊始，成华特校党支部书记、校长屈杰发表致辞。他对各位专家、领导及教师代表的到来表示热烈欢迎，并希望通过本次交流，搭建区域心理健康教育协同发展平台，推动特教与普教在“五育润心”领域的互学互鉴。
校园参观：沉浸体验，文化润心
随后，与会教师在学校综合处副主任何丹的引导下参观了校园。学校将城市生活场景高还原度融入环境——红绿灯、地铁线路、社区超市、模拟职场打卡区等设施错落有致。参观过程中，老师们不时驻足交流，对学校将生活场景与教育目标巧妙融合的做法连连称赞，直观而深刻地感受到了“让生活走进课堂，让学生走向社会”的办学理念。
学校介绍：有爱无碍，化育生命
参观结束后，学校副校长李为苇首先带来题为《激扬生命 拥抱阳光——成都市成华区特殊教育学校办学思考及实践探索》的专题分享。她立足学校办学实际，从办学理念的提炼、发展历程的回顾、课题研究的突破、师资队伍的建设、课程体系的构建，到职业教育取得的成效等多个层面，系统而生动地展现了学校的办学实践与发展成果，为与会来宾全面、深入地理解成华特校的办学特色提供了清晰的认知框架。
主题分享：以手润心，以职育人
何丹副主任与吴宏宇老师聚焦“如何用课程滋养心灵”，共同带来《五育融五彩 匠心融职心》专题分享。她们系统介绍了学校以“五彩课程”（彩珠、彩漆、彩锦、彩钿、彩绳）为载体的心理成长融合路径。针对培智学生语言表达受限的特点，五彩课程以手工为媒介，天然具备非语言外化功能，让学生在操作中表达情绪、建立规则、发展认知、获得成就感。她们详细阐述了“德育润心、智育启心、体育强心、美育润心、劳育健心”的五育融合框架，并展示了学生作品从课堂走向校园义卖、文创市集的成果转化案例。
专家指导：理论升华，科学赋能
在专家指导环节，成都师范学院唐远琼教授通过线上连线，对学校的实践探索给予高度评价。唐远琼指出，成华特校将心理健康教育从“不可见”转变为“可观察、可记录、可干预”，为培智教育提供了可复制的范式。她从“具身认知”理论出发，阐释了动手操作促进心理成长的深层机制，并建议引入“心理资本”（自我效能感、乐观、韧性、希望）框架，采用他评量表进行前后测，进一步量化课程效果，增强成果的科学性与推广价值。
此次活动全面展示了成华特校以职业教育为独特路径落实心理健康教育的实践成果，为区域“五育润心”工作的深入推进提供了鲜活样本。学校表示，将继续深耕“五育融五彩”主题教研，让每一个特殊孩子有尊严、有温度、有方向地走向出彩人生。（通讯员 吴宏宇 费腾 陈欣媛）
五育润心,五彩赋能,成华特校,深耕职业教育与心理健康融合之路
