为深入推进保育教育质量提升实验区建设，聚焦教师减负与师幼互动质量提升，2026年4月27日，双流区师幼互动项目组第3次活动在成都市双流区黄甲幼儿园多功能厅举行。本次活动以“减负厚植互动土壤，观察点亮儿童闪光”为主题，通过经验分享、现场观摩、深度研讨等形式，探索教师减负的有效路径，提升教师观察与回应幼儿的专业能力。
师幼互动项目组组员们陆续签到
主持人、保教助理银婷婷暖心开场
减负实践：从“案头工作”回归“真实现场”
双流区黄甲幼儿园副园长陈燕作《精简提质 回归本真》汇报，以“把时间还给教师”为核心，分享了园所减负的“三精”策略。
通过减负，教师从繁杂的非教学事务中“松绑”，将更多精力投入到观察儿童、支持儿童的本真教育中。
观察教研：看见“不一样的儿童”
双流区黄甲幼儿园保教主任段丹带领师幼互动项目组组员们开展《从“发现”到“支持”：建构游戏中个体识别的三步进阶》沉浸式教研，通过“发现-理解-支持”闭环，引导教师从看见表象到读懂需求，看见不一样的儿童。
*发现：看见真实
师幼互动项目组园长、老师们分组观察建构游戏，运用“定点一人、静观不扰、关注细节”策略，捕捉幼儿在游戏中的真实行为，如合作搭建、专注创造、问题解决等。
*理解：读懂需求
通过研讨，教师为观察对象描绘画像，提炼“一句话故事”。
第一组：“空中沙池”建筑师——友善、创造力强、目标清晰，能倾听同伴建议实现“心中蓝图”。
第二组：“温柔的螺丝钉”——秩序感强、善于合作、情绪稳定，是团队中默默配合的支持者。
第三组：“先谋后动的统筹者”——坚持不放弃、勇于尝试，作品倒塌4次仍淡定重搭，具有数学核心素养和责任感。
*支持：回应成长
针对观察中发现的“注意力分散”等问题，师幼互动项目组教师们提出“前期经验铺垫”“明确任务分工”“多关注肯定”等精准支持策略，实现从“看见-理解-支持”三步进阶。
双流区黄甲幼儿园保教主任段丹对本次研讨进行了总结：本次教研确立“看见-理解-支持”三步闭环，以真实游戏为起点，实现从看见行为到理解需求、支持成长的专业进阶。明确“发现是起点、理解是过程、支持是目的”的教育逻辑，强调实践反思与迭代。基于具象化儿童画像，开展精准案例挖掘，产出体现儿童独特性的优质实践案例，推动师幼互动质量提升。
帮扶部署：以“精准”促“提质”
师幼互动项目组组长李隽园长总结，本次活动通过减负实践与观察教研，实现了教师“松绑”与专业“赋能”的双向突破。后续需以结对帮扶为抓手，聚焦生活、游戏核心环节，通过专项培训、现场指导等形式，推动师幼互动质量提升。各园所要杜绝形式主义，聚焦实际问题解决，建立完整帮扶档案，以精准帮扶促区域学前教育优质均衡发展。
以“减负”破局，以“观察”赋能，通过减负清单分享与沉浸式教研，双流区师幼互动试点小组厘清了“发现-理解-支持”的师幼互动逻辑，让教师从繁杂事务中回归教育本真，接下来将持续深化减负实践，推进结对帮扶落地，以“观察-理解-回应”闭环为抓手，深耕师幼互动质量提升，让每个儿童都能在专业支持中绽放独特光彩，每一位教师都能以“发现者”的敏锐、“理解者”的共情、“支持者”的智慧——看见每一个儿童的独特存在、读懂每一个行为背后的真实需求、回应每一份成长中的潜在可能。（江蕾 通讯员 张霭竹 蒋文越）
双流区黄甲幼儿园,双流区师幼互动项目组第3次活动
