春风缱绻，草木葱茏，校园里的生机在四月肆意绽放，成都市温江区江安路学校“春生·成长”项目式课程第二期圆满收官！这个阶段，孩子们穿梭于自然间，观草木生长、悟生命韵律、承传统文化、践劳动初心，在一场场趣味满满的活动中，收获知识、感悟成长，更用行动传递温暖，书写了独属于校园的春日美好篇章。
节气知时：传统文化润童心
在节气中浸润文化，在感悟中树立自信。谷雨时节，雨生百谷，结合谷雨时节，各班语文老师带领孩子们走进传统节气的浪漫世界。课堂上，老师细致讲解二十四节气由来、农事习俗与文化内涵，让孩子们感受中华传统文化的深厚底蕴。聆听讲解后，孩子们兴致勃勃地创作节气小报，将节气知识、春日盛景融于纸笔，在动手实践中传承经典，让传统文化在心中生根发芽。
桃之夭夭，静观果实初长成
在养护中学会责任，在观察中敬畏生命。枝头桃花悄然褪去，青涩的小桃子挂满树梢，孩子们化身自然观察员，全身心投入桃树观察之旅。他们细细端详桃树的枝叶生长，耐心记录青桃的点滴变化，用稚嫩的文字和灵动的画笔，定格生命成长的每一个瞬间，在沉浸式观察中，读懂自然生长的奥秘与神奇。
番茄茁壮，亲手耕耘盼丰收
以番茄种植为育人主线，让劳动成为最好的成长课。初春种下的番茄苗，在孩子们的悉心呵护下长势喜人，成为校园种植角最亮眼的风景。孩子们每日奔赴田间，浇水、除草、观察枝叶爬杆，认真记录叶片舒展、花苞孕育的细微变化。在亲手耕耘的过程中，他们真切体会到劳动的辛苦与收获的期待，在照料小苗的同时，也种下了耐心与责任。
劳动创造幸福
·以心护生，心理疏导伴成长
用观察记录情绪，用分享温暖心灵。每一株番茄都有专属的生长节奏。针对不同班级番茄生长情况各异的实际，心理老师陈悦为孩子们开展了针对性的心理疏导与情绪调节课堂。
“为什么有的番茄长得快，有的慢？”“如果我的小苗生病了怎么办？”——老师用番茄生长的差异性，引导孩子们明白：成长从无统一节奏，不必焦虑攀比，接纳自己的步调，稳步向前便是最好的发展。自然教育与心理健康教育温柔相拥，守护着每一颗向阳而生的心灵。
·枇杷满枝，劳动传暖润童心
在收获中懂得感恩，在分享中学会珍惜。初夏硕果满枝头，枇杷飘香满校园，一场充满欢乐与温情的枇杷采摘活动如期开展！孩子们小心翼翼采摘金黄饱满的枇杷，体验收获的满足感；二年级的小朋友还在劳动老师的指导下，巧用双手制作“摘果神器”，用创意工具收获果实，感受劳动创造的快乐。五年级
采摘结束后，孩子们化身暖心小使者，将亲手摘下的香甜枇杷，分享给了校园里每日陪伴大家的大家长们，用甜甜的果实致敬默默付出的校园劳动者。这次采摘，不仅让孩子们体验了劳动的美好，更学会了感恩与分享，让温暖在校园里悄然传递。
春生万物，向阳而行
回顾整个四月，我们以番茄种植为育人主线，以节气文化和审美表达为两翼，从播种到养护再到即将到来的收获，有机融合语文、科学、数学、美术、心理等多学科，并联动各年级开展跨年级活动，真正实现了“一次活动，多重育人”。孩子们在自然中探索，在劳动中成长，在分享中向善。每一段经历，都成为成长路上的珍贵印记；每一份收获，都藏着春日的温柔馈赠。
“春生·成长”的故事仍在继续——期待下期与孩子们共赴更多自然之约，见证更多成长惊喜！（张红 通讯员 任菁玉）
江安路学校,“春生·成长”项目式课程第二期
