大自然是最生动的课堂，风作为无形又无处不在的自然元素，藏着无尽的奥秘。近日，四川天府新区成南幼儿园大二班的孩子们追随自然脚步，围绕“风”开展系列探究课程，在观察、探索、实践中解锁自然新知，感受科学探索的乐趣。
课程缘起于一次户外科学探索活动。孩子们撕碎小纸条后，清风拂过，细碎纸条随风飞舞。这一幕瞬间点燃了孩子们的好奇心，大家追逐着纸条，热烈讨论着“风从哪里来”“风长什么样子”等问题。教师敏锐捕捉到孩子们的探究兴趣，顺势开启“风”狂探秘之旅，引导孩子们走进风的奇妙世界。
寻风之旅中，孩子们用眼观察、用耳聆听、用心感受，全力寻觅风的踪迹。“大树晃动就是起风了”“跑起来会有风，很凉快”“风把树叶吹得沙沙响”，孩子们从自然场景、生活体验中发现风的存在，在教室角落、操场各处，感受风拂过脸颊、吹动发丝的独特体验，逐步建立对风的初步认知。
为让无形的风变得可感可见，孩子们分组开展趣味实践，化身探风小队，在动手操作中与风深度互动。风筝组的孩子们亲手制作风筝，过程中攻克材料不适、拼接松动、风向多变等难题，通过更换轻薄纸张、加固竹骨支架、调整奔跑方向等方法，让风筝乘风起飞，在放飞中感知风力与风向变化；风车组的孩子们自制风车，解决叶片过软、轴心松动等问题，看着迎风转动的风车，直观看见风的流动轨迹；纸飞机组的孩子们反复试飞，调整折法、修整机翼、把控投掷角度，在一次次尝试中探索风对物体飞行的影响，让纸飞机飞得更稳更远。
深度探究阶段，孩子们化身小小科学家，动手制作风向标。大家准备一次性纸杯、硬卡纸、吸管等材料，裁剪箭头尾翼、组装支架、固定装置，一步步完成风向标制作。当亲手制作的风向标在风中转动，稳稳指向风来的方向时，孩子们欢呼雀跃，直观掌握辨别风向的方法，提升科学观察与动手实践能力。
此次“风”主题探究课程，以幼儿兴趣为出发点，将自然教育与科学探究有机融合。教师全程以观察者、支持者、引导者的身份，适时启发引导，鼓励孩子们自主探索、合作互助、试错反思。孩子们在沉浸式体验中，不仅了解风的相关知识，更培养观察力、动手能力和探究精神，在自然探索中收获成长与喜悦，充分彰显“一日生活皆课程”的教育理念。（李林）
四川天府新区成南幼儿园,风
