2026年5月27日，以“项目式学习赋能语文教学——都江堰本土资源的课程化实施”为主题的都江堰市小学四年级语文教研活动在都江堰市北街小学学术厅顺利开展。全市四年级语文教师齐聚一堂，立足语文课堂本源，深挖本土文化资源，共探项目式学习与语文学科深度融合的实施路径。
专业引领前置
精研方案 蓄力启航
本次教研活动筹备阶段，市教研室任小英老师全程指导、精准把关。从活动整体流程策划、项目展示内容打磨，到教师分享主题敲定、教研环节设置，任小英多次对活动实施方案进行细致审阅、逐条优化修改。同时，任小英深入都江堰市北街小学四年级语文教研组，参与项目式学习课程设计、活动流程推演与成果内容打磨，悉心指导教师梳理教学逻辑、优化分享框架、完善展示细节，为本次语文主题教研活动规范有序、高质高效开展筑牢基础、把准方向。
项目全景展示
复盘实践路径
活动伊始，都江堰市北街小学四年级组董丽薇、包世玉两位老师带来《田园承水韵 乡村藏温情——家乡水韵乡村旅游线路推介会》项目成果全景展示，为在场教师提供了可借鉴、可落地的项目教学实操范本。
学子倾情推介
尽展乡韵风华
随后，北街小学四年级学子化身小小文旅推介官，自信登台开展乡村特色旅游线路推介展演。一言一行尽显语言素养与探究能力，字里行间饱含对家乡山水人文的热爱，生动展现了项目式学习带给学生综合素养的全方位成长。
分线深度分享
破解教学难题
成果展演过后，教研分享环节接续登场。张维老师以《以文为桥、以探为径、以评为架——水韵都江项目式学习分线指导与学生真实问题解决实践分享》为题，从项目整体架构、跨学科分线协同、学生真实问题梳理、精准支架搭建等方面细致分享。
青年成长自述
淬炼课程能力
紧接着，张雨欣老师带来《从“跟着走”到“领着学”——我的项目式学习成长故事》个人成长分享。作为青年教师代表，她讲述了自己从项目新手被动跟随，到学着搭建学习支架、直面学生真实问题，再到主动引领探究、参与跨学科协同育人的蜕变过程。
教研员专业引领
明晰教研方向
活动最后，任小英老师作总结指导与专题培训。任小英高度肯定本次教研活动的价值与北街小学项目式学习的实践成效，认为活动紧扣语文核心素养，深度盘活都江堰本土资源，实现了项目式学习与语文课堂教学的有机融合，为全市四年级语文教学改革提供了优秀范例。同时，任小英围绕教师命题技能提升、日常教学质量监测、项目式学习常态化落地等方面开展专业指导，明确后续语文教研方向，建议各校立足教材本源、深挖本土文化、坚持素养导向，把项目式学习融入日常语文教学，让学生在真实情境中学语文、用语文、爱语文，持续推动全市小学语文育人方式转型升级。
本次四年级语文主题教研活动，以项目式学习为纽带，以本土资源为底色，搭建了交流互鉴、共研共进的优质平台。未来，北街小学将继续深耕语文教研，坚守素养育人初心，持续探索项目式学习与学科教学深度融合的新路径；全市语文教师也将以本次教研为契机，互学互促、聚力前行，让语文课堂更有温度、更有深度、更有乡土厚度。（张红）
都江堰市北街小学,都江堰市小学四年级语文教研活动
