2026年5月28日，由成都市第五幼儿园温馨园承办的“儿童哲学与托幼一体”学术交流分会场顺利举行。原华东师范大学教育学部副教授张明红、成都市托育服务行业协会会长李楹芝、成都市第一幼儿园教育集团党支部书记兼园长司茜受邀出席，青羊区及区外园长、业务园长与骨干教师齐聚现场，共同探寻0-6岁早期教育高质量发展的实践路径。
看见儿童：混龄场域里的哲学萌芽
活动首个环节为园所户外混龄游戏现场观摩。作为青羊区首批公立托育试点园，成都市第五幼儿园温馨园长期深耕户外混龄自主游戏，打破班级与年龄边界，让全园幼儿在同一片场域中自由互动。本次观摩特别聚焦托班专属的三大游戏区域——娃娃家、创意涂鸦区与自然沙水区。刚满2岁的托班幼儿不再只是被照护的对象，而是主动的选择者：他们或大龄同伴结伴搭沙堡，或蹲在涂鸦区涂抹自己的“作品”，教师不做干预者，只做敏锐的观察者与适时的支持者，把对儿童想法的尊重、对自主探索的鼓励，悄悄藏进每一次回应里，让儿童哲学的理念自然落地在游戏场景中。
锚定方向：课程与教师的双重进阶
观摩结束后，张明红带来《托幼一体化背景下托班课程建设和教师专业发展》主旨讲座，直击当前托幼实践的共性痛点：部分园所存在课程断层、师资能力与托育需求不匹配等问题。她明确提出，托班课程必须牢牢扎根于0-3岁婴幼儿的发展规律，拒绝把幼儿园知识简单“下放”，要构建回应性照护与探究性活动相融合的体系，实现2-6岁课程的平滑衔接。对应课程变革，教师也要完成角色转型——从单纯的“生活照料者”走向专业的“成长启蒙者”，在观察回应、课程实施等专业能力上持续进阶，为托幼一体化落地筑牢人才基础。
多维破局：从行业到园点的实践样本
论坛下半场，三位嘉宾从不同维度拆解托幼一体化的落地路径。成都市托育服务行业协会会长李楹芝在《成都托幼一体化发展现状及展望》报告中介绍，成都正通过财政补贴、师资专项培训、园所硬件适儿化改造等政策组合，推动普惠托育从“补缺口”转向“提质量”；更重要的是，《中华人民共和国托育服务法》已进入立法进程，未来将明确托育的公共服务属性与托幼一体化的法定地位，行业发展即将步入法治化、规范化新阶段。
有着20年幼托课程探索经验的成都市第一幼儿园教育集团园长司茜，以《走近小人国——幼托班课程建设20年》为题，分享了园所的低龄段课程积淀。她提出课程建设要理清“从何而起、向何处去、开什么花、结什么果”四个核心命题，避免盲目照搬通用模式。成都市第五幼儿园温馨园负责人彭奕则结合本园实践，带来《儿童哲学视域下托幼一体化的园本实践与思考》：她认为托育阶段的核心是“关系构建”，要从理念层面重构对低龄儿童的认知，通过高质量的师幼互动，搭建起尊重、平等、支持的关系共同体，让教育真正回归儿童本身。
圆桌沙龙：以回应真问题为核
圆桌沙龙环节，四位嘉宾围绕“童哲学与托幼一体化建设的实施路径”展开对话。李楹芝再次提出了让社会从幼儿园接纳0-3岁托育服务，推进“托幼一体化”高质量发展理念；司茜则强调，课程建设需结合园外联特点，找准课程实践的逻辑起点，在生活教育中明确教育定位与价值，从而生成课程目标。
随后针对现场互动答疑解惑环节中教师提出的“托班教研总没时间做、脱离实际”的困惑，司茜给出了务实解答：“托班的教育本来就藏在喂奶、换尿布、陪玩的每一分钟里，教研没必要固定在会议室、限定在每周几。”她提出托班教研要做成“伴随式”“浸润式”的，在日常半日活动中随时观察、即时反思，把教研和保教工作融为一体，才是适配托育特点的教研方式。
随着圆桌对话结束，本次分论坛落下帷幕。从高校学者的理论指引，到行业协会的政策解读，再到一线园所的实践分享，所有讨论最终都指向同一个共识：托幼一体化从来不是简单的“把0-3岁孩子接进幼儿园”，而是从理念到行动的全链条革新。唯有站在儿童哲学的视角下，尊重每个孩子的节奏，打通0-6岁的成长支持链条，才能真正实现早期教育的高质量发展。成都市第五幼儿园温馨园也表示，将继续以儿童哲学为支点，在早期教育实践的路上持续探索。（孙林馨 通讯员 黄晓琳）
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