2026年5月26日，成都市金牛区幼儿园第一教研共同体第4次（总第13次）教研活动在成都市第十八幼儿园总园举行。本次活动由成都市金牛区师幼互动推进组主办，成都市第十八幼儿园总园承办。活动聚焦大班户外自主游戏中幼儿社会性发展的观察与支持，通过“理论-观察-研讨-赋能”四个环节，带领老师们深入探索户外自主游戏中幼儿社会性发展的支持策略。
活动邀请了成都市金牛区教育科学研究院学前教育教研员陈丹，成都市第十六幼儿园教育集团各园区、成都市第十八幼儿园教育集团各园区以及成都市金牛区学前教育第一教研共同体内23所幼儿园教师代表共计70余名参与本次教研活动，活动由成都市第十八幼儿园教学助理降彩云主持。
理论筑基：重构观察的“专业透镜”
活动伊始，降彩云带领教师重温户外自主游戏的定义、特点、探究路径与支持策略，随后通过3D动态词云呈现教师们前期提交关于“社会性行为”的关键词，其中“合作、规则、协商”等成为高频词汇，这些正是社会性发展的核心表征。最后她特别引入《户外自主游戏中幼儿社会性发展观察分析指标》，将抽象的社会性发展转化为可观察、可分析的7个维度，为教师们提供了“解码”儿童行为的科学工具。
为了让教研视角更加完整，活动特别提供了三段视频，分别呈现大班户外自主游戏的“前-中-后”关键环节，帮助教师看见分散观摩时可能错过的游戏前“计划讨论”和游戏后“回顾反思”环节。
沉浸观察：捕捉游戏中的“社会性发展”
教研进入实践环节，教师们分组观摩四个大班户外自主游戏现场。在沉浸式观察中，借助《户外自主游戏中幼儿社会性发展观察与支持记录表》，聚焦游戏前、中、后三阶段，系统记录与分析大班幼儿社会性发展表现，捕捉那些打动人心的瞬间。
循证研讨：从行为解读到策略生成
各小组根据现场观察情况，借助观察记录表围绕“儿童游戏行为、社会性发展、教师回应与支持、分析与反思”四个方面展开深度剖析。通过客观记录游戏片段，关联7大社会性发展维度进行分析，教师们各抒己见，共思共研，营造积极参与、共同教研的学习氛围。
进入“智慧共享”环节。四组代表依次上台进行不超过5分钟的精华分享。各组基于真实案例，从社会性发展7个维度出发，分析了幼儿在合作、冲突解决、规则协商等方面的具体表现，并提出了差异化的支持策略；最后开展策略共创，依托AI工具汇总集体智慧，形成可操作、可复制、可评价的支持指南。
专家引领：从实践智慧到理论升华
·园长视角：多维度的教研价值
成都市第十六幼儿园芙蓉分园园点负责人张晓洋指出，本次教研主题“社会性发展”具有明确目的性与针对性，《户外自主游戏中幼儿社会性发展观察分析指标》让教师观察有抓手、有内容可看、有事可做，特别是在冲突解决、规则协商等典型情境中，能清晰捕捉到幼儿社会性发展的关键证据，从而引发更多的反思与实践。
成都市第十八幼儿园锦北分园园长韩淑肯定了教研活动设计的系统性，教研支架的提供切实可行，使教师能迅速识别和定位幼儿的社会性发展水平，并有意识地进行视频、拍照记录，支持后续持续反思，形成了“观察-识别-回应”的完整闭环；同时，教师兼顾集体与个别支持，随机教育能力得到提升。
成都市第十六幼儿园文道分园执行园长谢幸希强调，社会性发展选点不易，它更关注儿童个性的成长及人际交往与社会适应，混班模式的户外自主游戏带来了多元的站位与视角。她建议：第一，应回到游戏对儿童的发展指向性，将社会性发展作为隐性支撑，看到儿童的立身之本，思考如何支持后续发展；第二，教研可以更加细化，采用双重视角，儿童视角关注社会性发展，教师视角解读行为、识别幼儿的社会性状态。
·专家洞见：理念突破与实践指引
金牛区教育科学研究院教研员陈丹老师用“三个肯定、三重建议”进行专业引领。首先肯定教研价值：第一，切入点精准，师幼互动组抓住“游戏中的观察与师幼互动”这一核心，契合保育教育质量提升的关键——“幼儿园以游戏为基本活动”；第二，支架结构清晰，观察四维度框架与社会性发展七维度为教研诊断提供了分析框架；第三，组织科学性，动态词云等创新形式激活集体智慧。其次是给予活动建议：第一，要理清自主游戏的核心游戏精神，关注幼儿主体性发展，思考在自主游戏中如何更大程度的放手，赋予幼儿更多的权利；第二，社会性指标需要结合具体情境，分析每个维度下的个性化表现；第三，要静下心来看见具体的儿童与鲜活的案例，使支持与回应更具针对性。
本次教研活动已落幕，教师们收获的不只是支持指南，更是一副新的专业观察镜，它让他们看清儿童社会性发展的路径，并在每一个需要支持的岔路口，成为那个递上“脚手架”的智慧陪伴者。在金牛区学前教育第一教研共同体的持续引领下，研修之路将始终扎根游戏现场，聚焦儿童发展的核心命题，从“看见”到“看懂”，从“看懂”到“精准支持”，愿老师们带着观察的眼光、解读的框架和回应的智慧，回到各自的教育场域，成为孩子们游戏中最贴心、最专业的支持者。（孙林馨）
成都十八幼,教研活动
