为扎实推进片区“扶薄扩优、成果转化”重点工作，帮助教师突破自主游戏引导与师幼互动能力瓶颈，2026年6月9日，成都市双流区保育教育质量提升实验区师幼互动项目组机关第二片在迪卡弗幼儿园开展本学期第3次活动。本次活动以专题教研、园所经验分享、伴随式诊断为载体，以研促思，以诊促改，着力提升片区教师专业能力和园所保教质量。
热身启思 夯实理论根基
本次教研围绕自主游戏中如何平衡”让幼儿自主探索”和“适时引导”之间的关系进行展开。活动前期设置热身测评环节，快速调动研讨氛围。主讲人细致讲解游戏介入“三问法”、最佳介入时机，解读教师五大核心素养，引导教师辨别游戏活动里的“高控”与“放任”行为，树立科学、适度的引导意识。
走进现场 捕捉互动细节
随后，参研的老师们分组走进班级观摩幼儿自主游戏，依托观摩记录表，细致记录每一处师幼互动细节，关注幼儿的游戏意图、能力表现与潜在需要，精准捕捉鲜活案例。
案例分析 模拟互动场景
接着，各组筛选典型案例，运用“意图-行为-能力-支持-介入时机-引导-平衡判断”七个维度进行深度分析。通过情境模拟还原游戏现场，教师通过亲身体验的方式思考如何有效支持。
总结提炼 研支持策略
最后，主持人带领全体教师总结提炼支持策略，共同梳理出游戏介入的“三问法”及具体的语言支持范例，帮助教师切身感受到“低介入、高支持”在实际情景中的操作要义，逐步建立起“放”与“引”之间的动态平衡意识。
接着，迪卡弗幼儿园毛佩茹老师上台分享园所师幼互动质量提升的实践经验。结合园内日常保教工作，从教师转变、环境创设、教研支持、结对帮扶四大维度，系统分享了园所一路走来的转变与进步，生动呈现了实践探索中的经验与反思、为片区同仁提供了可借鉴的操作思路。
随后，针对本次活动成都市双流区实验第四幼儿园园长熊淼给出专业点评与工作指导。
一是老师做好日常观察记录，坚持长期持续观察，客观全面判断孩子发展，精准提供成长支持。二是要以亦师亦友、亦长亦伴的模式和孩子相处，师幼关系大于教育本身，好的师幼情感联结，是教育落地的根基。
为切实提升帮扶实效，片区核心小组对迪卡弗幼儿园开展了伴随式诊断。结合《入园随诊分析评估表》，从多个维度对迪卡弗幼儿园前一阶段的提升成效进行了集中评估。评估中，核心小组充分肯定了园所的工作成效，也直面问题、指出不足，并提出改进方案。园所将对照建议认真整改，持续优化各项工作。
一次教研，一次成长。本次活动以研补短板、以诊促提升，有效提升了片区教师组织自主游戏、开展优质师幼互动的能力。接下来，机关第二片全体园所将持续深耕教研，不断提升师幼互动能力，携手并肩，共同推动片区保育教育质量稳步提升。（江蕾）
双流区实验四幼,研诊融合补短板,放引平衡提质效
