游戏是幼儿的天性，也是学前教育落实五育并举、助力孩子全面成长的重要载体。近日，成都市龙泉驿区红咏幼儿园分享五育融合视域下幼儿自主游戏实践成果。该园以自主游戏为载体，破解传统游戏育人单一的难题，构建德、智、体、美、劳全面渗透的育人模式，为区域学前教育五育并举落地提供优秀实践范例。
红咏幼儿园坚守“沐光而种，咏成天性”办园理念，着力培养自然灵动、自主乐学、自信通达的幼儿。在日常教学中，园方发现传统自主游戏存在明显局限；不少教师虽认同五育融合理念，却缺乏落地方法，既不敢过度干预幼儿游戏，又担心放任玩乐丢失教育内核。结合国家“五育并举”政策与区域教育发展规划，该园正式开启将五育融入自主游戏的系统性探索。
理念革新是实践的前提。全园推行三自、三退、两进游戏理念，彻底转变教师角色。坚持“三自”，充分尊重幼儿自主选择玩伴、材料与玩法，鼓励孩子自由探索、表达创意；落实“三退”，要求教师多观察、多倾听、多等待，减少过度干预，给予幼儿试错空间；用好“两进”，在幼儿遇困时及时提供支持，在游戏停滞时巧妙引导。教师从“游戏主导者”转变为“成长陪伴者”，牢牢守住儿童本位。
为夯实育人场景，幼儿园围绕“咏趣乐园，盈养稚心”的环境观，打造“一亭三廊四馆七园”立体化环境空间，七大主题园区各司其职，构建起沉浸式育人场景。巧手木工园侧重劳动实践与思维探究；扎染、泥塑园区专注审美培养与创意表达；沙趣戏水园开展科学探究；果林露营园渗透生活劳作与责任教育；野战园、体能运动园锤炼体魄、培养团队精神。多元的游戏区域打破课堂边界，让幼儿在玩乐中同步实现五大素养的提升。
为避免游戏流于形式，幼儿园搭建起游戏前规划、游戏中探究、游戏后复盘的全流程闭环体系。游戏前，全园推行“游戏四问计划”，小班幼儿口述、中大班幼儿绘画记录游戏计划，从小培养规划意识。游戏中，幼儿自主协作、大胆试错，教师依规开展隐性指导；游戏后，组织集体复盘研讨，总结经验、反思问题，做到玩有所学、学有所获。
结合幼儿年龄特征，该园设置小、中、大班分层递进的五育发展目标，并细化各游戏区域育人价值。创新推出师幼共构模式，把游戏设计、岗位分工、规则制定、场地布置的主动权交给幼儿。在CS野战游戏中，幼儿自主划分岗位、搭建阵地、商定游戏公约，从无序玩乐变为有序活动，在实践中锤炼规则意识、思维能力、劳动能力与审美素养。
经过一系列探索实践，幼儿园教育生态实现明显蜕变。幼儿综合素养全面发展，自信开朗、全面成长；教师明晰游戏育人路径，专业能力持续提升；园本课程体系不断完善，办园理念落到实处。
游戏是幼儿的天性，也是学前教育最鲜活的载体。红咏幼儿园以游戏为纽带，将五育融合融入幼儿一日生活，用有温度、有深度、有乐趣的自主游戏守护童真、赋能成长。未来，该园也将继续深耕游戏育人路径，坚守教育初心，以创新实践为区域学前教育高质量发展持续注入活力。（李林）
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