夏木成荫，研思正浓。为深入落实“课题共研、课程共建、活动共创、成果共享”的协同发展理念，深化校际课程与教学研究的交流合作，探索生成式人工智能赋能教师专业成长的新路径，2026年6月16日，成都市双林小学御风分校、锦汇东城小学携手攀枝花市仁和区西路小学，共同开展小学语文“口语交际”课型跨区域教研活动。
本次活动由成都市成华区教育科学研究院、攀枝花市仁和区教育科学研究院指导，双林小学御风分校承办。活动以生成式人工智能提升青年教师教学能力为核心抓手，聚焦口语交际教学中的情境创设展开深度研讨。三校语文教师齐聚一堂，围绕课堂提质增效共研共话，携手助力教师专业成长。
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千里共赴教研约，一堂同绘发展图
活动伊始，双林小学御风分校李凯书记致欢迎辞，向远道而来的领导、专家与教育同仁表示热烈欢迎。他援引陶行知先生“千学万学学做真人，千教万教教人求真”的教育箴言，阐释跨区域“真教研”的初心与意义，强调教研当扎根课堂、服务教学、促进成长，让课题研究真正转化为课堂实践成果。
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同课异构展风采，殊途同归育真才
课堂是教研最鲜活的载体。活动现场，攀枝花市仁和区西路小学邱发芝老师与成都市双林小学御风分校徐慧敏老师围绕《我是小小讲解员》展开同课异构，以不同路径诠释口语交际课堂的育人价值。
邱发芝老师以“闯关挑战”串联整堂课，借助示范视频导入主题，并以“校园小主人”“四川文旅小使者”双重任务点燃学生的参与热情。课堂上，她着重指导学生运用“提纲三步法”与讲解技巧，理清讲解逻辑、规范表达仪态。从同桌合作梳理提纲、小组模拟练习，到登台讲解四川各地景点的终极挑战，全程穿插师生互评与星级评选，最终评出 “最佳表达奖”“最佳互动奖”“金牌讲解员” 等多项荣誉，充分肯定了学生的课堂表现。整堂课在竞赛驱动中层层推进，方法指导与实战演练相得益彰。
徐慧敏老师则依托学校巴蜀图语博物馆“讲解员招聘”这一真实任务，以“讲解员训练营”为主线推进教学。她引导学生明确讲解准备与表达要求，通过同桌互练、示范观摩、分组模拟等活动，帮助学生掌握条理表达与互动交流的方法；继而聚焦临场应变能力，指导学生依据听众反馈灵活调整内容、从容回应提问。课堂最终回归生活实践，鼓励学生在真实场景中大胆开口、主动讲解，将“学以致用”落到实处。
立足课标寻理念，分段施策探新途
课堂观摩之后，与会教师进一步聚焦口语交际教学的理论建构与实践策略。锦汇东城小学周成怡老师带来《让交流真实发生——小学语文口语交际课的分段实施策略》专题讲座。她立足2022版新课标要求，围绕口语交际核心能力的培养，结合不同学段学生特点与典型课例，分享任务驱动、情境创设、互动训练等教学策略，为优化口语交际课堂、落实语文核心素养提供了清晰可行的思路。
思维碰撞启智慧，巧创情境助表达
教而不研则浅，研而不教则空。教研沙龙将活动推向高潮。与会教师围绕“口语交际情境创设”展开热烈交流，结合课例分享设计思路、磨课心得与教学反思，并就真实口语交际情境构建中的难点问题深入研讨。在经验共享与思维碰撞间，口语交际课堂情境创设的实践路径愈发清晰。
深度把脉明方向，精准点评促提升
在充分研讨的基础上，成华区教育科学研究院小学所副所长叶旭老师对本次活动作专业点评，从课例设计、情境创设到语文核心素养培养，多维度给予精准指导。他首先肯定了专题教研的价值，强调情境性是学生语文素养形成的重要条件；进而指出两节《我是小小讲解员》同课异构课各有偏重，一课侧重方法指导，一课侧重实战运用，各擅胜场。围绕情境创设，他提出三条原则：一要紧扣语言文字运用这一语文学科本质，二要遵循由易到难、由简到繁的学习规律设计梯度内容，三要紧密关联学生现实生活、保障情境真实可落地。课文本身即是优质学习情境，无需刻意外加，这为教师后续开展口语交际教学指明了优化方向。
数智赋能添活力，智慧研修启新篇
成华区教科院文波副院长作总结发言。他肯定了活动中数字教研工具能快速生成课堂分析报告、有效助力教师课后反思与专业成长的实用价值，并提出“让课堂真实发生，让教研真实发生”的核心主张，强调课堂是学校发展的核心竞争力，教研活动须立足课堂、务求实效、落地生根。他同时倡导课堂教学注重动态生成、营造情感氛围、深耕教材解读，善于从课堂细节出发开展多元评价，坚守育人初心。发言尾声，全学科数字教研员智能体正式发布——人工智能与教研的深度融合，为教师专业成长注入新动力，也为智慧教研的未来打开了更广阔的空间。
携手同行向未来，协同共绘新图景
本次跨区域教研活动以课堂为纽带、以研究为桥梁、以人工智能为助力，将课例展示、专题讲座、教研沙龙、专家引领与数字赋能有机融合，为三校教师搭建起共学、共研、共成长的平台。
教育因交流而丰盈，教研因碰撞而生长。未来，三校将持续深化协同发展机制，携手探索课堂教学改革与智慧教研的新路径，让优质教育资源跨越地域、共建共享，让教师在研思实践中拔节成长，共同谱写新时代基础教育高质量发展的新篇章。（魏雅莉 通讯员 杨莎）
