为深入推进青羊区2025年度教育科学规划课题《小学中高段学生学习共同体建构的教师支持策略研究》转化落地，梳理前期研究成果、明晰后续研究路径，2026年6月18日下午，成都市清波小学校举行课题第一阶段推进汇报会。本次活动同时也是成都市叶剑名师工作室课题《社会支持理论视域下教师育人行为调适研究》子课题研讨活动。会议由学校科研室主任黄晓璐主持。
青羊区教育科学研究院副院长、名师工作室领衔人叶剑担任指导专家，成都市清波小学校课题组成员、叶剑名师工作室成员代表、青羊区科研第七片区教师代表共同参与本次研讨活动。
课堂实证：学习共同体理念的实践转化
课例展示环节，岳姿娴老师以北师大版小学数学四年级下册“数学好玩”中“优化”主题《烙饼问题》为例，围绕学生学习共同体搭建与教师课堂支持方式展开教学实践，真实呈现课题前期研究在课堂中的落地样态。课例以学习共同体理念为内核，清晰展示了学生在平等对话、协同互学中如何实现共同成长，教师如何在关键节点以倾听、串联、反刍等支持行为促进共同体深度建构，让在场教师直观感受到学习共同体课堂的独特生态与实施形态。
课例展示结束后，课题组成员谭雪飞老师结合课堂设计、实施过程与课后反思进行说课，从学情研判、环节架构、共同体活动设计到课堂生成应对，翔实阐述了本课教学举措背后的思考逻辑，并坦诚提出了实践中的困惑与挑战。
阶段梳理：前期成果与后续规划
课题组代表马思思老师作阶段研究汇报，全面梳理课题自开题以来的推进脉络：系统介绍了课题组在文献研究、现状调查、策略初探等方面已完成的研究工作，展示了阶段性成果——初步构建了教师支持策略框架，形成了一批典型课例与教学叙事。同时，客观分析了当前研究存在的问题，并介绍了下一阶段的研究重点与改进方向。
深度互动：聚焦真问题，凝聚新共识
在互动交流环节，现场研讨氛围热烈。参会教师结合观摩课例与研究内容踊跃发言，围绕课堂实践难点、策略优化方向展开深度对话。叶剑名师工作室成员代表与清波小学校课题组教师，就“课题如何在学校日常课堂中真实落地”这一核心议题进行了深入交流。交流聚焦三大关键问题：1.研究课的实施形态——如何让课题理念自然融入常态教学，构建以倾听与对话为核心的支持型学习共同体课堂，而非额外增加教学负担；2.研究点的精准锚定——如何在共同体建构的真实情境中捕捉可研究、可改进的教师支持行为切片；3.支持策略的本土化再造——如何因班制宜、因生制宜地运用教师支持策略，让支持真正发生在每一间教室的共同体生态之中。
大家交流经验、碰撞思路，在研讨中凝聚共识、启发思考，为课题后续研究的纵深推进拓宽了实践视野。
专家领航：高位引领厘清深化路径
在专家指导环节，叶剑副院长结合课例展示、阶段汇报及互动交流中的热点议题，进行精准点评与专业引领。他充分肯定课题组前期扎实的研究工作与实践探索，认为课题选题紧扣课改方向，研究推进有序有力。针对后续研究，叶院长提出三点指导意见：1.细化支持策略——立足课堂实际，进一步厘清教师认知支持、情感支持、能力支持等具体内涵与操作要点，使策略体系更具层次性和可迁移性；2.强化共同体文化建设——关注学习共同体的团队文化培育，从制度约束走向文化认同，激发学生自主协同、互学共进的内生动力；3.优化研究路径——加强实证意识，注重典型案例的深度剖析与过程性数据的系统积累，让研究结论更有说服力。
叶剑的指导既有理论高度，又有实践抓手，既回应了互动环节中一线教师的真实困惑，也为课题组下一阶段研究提供了清晰的方向指引和行动路径。
总结展望：深耕细研再出发
此次阶段汇报会既是对课题前期研究的全面复盘，也是叶剑名师工作室与清波小学校课题组深度协同、共研共进的一次生动实践。下一步，清波小学校课题组将充分吸纳专家建议与工作室同仁的智慧，立足课堂深耕细研，持续优化教师支持策略，扎实推进课题研究走深走实，以科研之力助推课堂教学转型与学生综合素养提升，为区域教育高质量发展贡献实践样本。（江蕾 通讯员 徐俊宇）
成都市清波小学校
