六月的微风，携一缕浅夏的芬芳。为深化“幼儿园保育教育质量提升实验区”工作，深耕自我评估实践研究，搭建共建共享平台，2026年6月25日，以“循自评之路，研课程之美”为主题的双流区自我评估试点园2026年春季第6次教研活动在成都市双流区怡心第六幼儿园如期举行。
首都师范大学学前教育学院教授、博士生导师刘昊，双流区教育局学前科干部徐欢以及双流区自我评估试点园园长及项目负责人参与本次活动。
看见·探索
梅雨轻落，空气里满是清甜的味道，花果香在园子里漫开，书页间藏着课程的密语——六幼的一切，都在安静地等待一场美好的相遇。
沐光而来，执笔为约。签到表上的字迹渐次铺满，一笔一划间，是对自评之路的笃定与热忱。
活动伊始，怡心六幼科研副主任王名潇对专家领导、园长老师们的到来表示热烈的欢迎，并对本次活动流程作了温馨提醒。
回溯·自评之路的实践脉络
怡心六幼保教助理邱椰林老师就“嵌入课程审议的主题活动自我评估体系”作专题汇报。六幼立足传统评估“单线程、静态化”的现实痛点，创新构建了与课程前、中、后三审议深度融合的差异化评估模式，综合运用标准参照、场景反思、同伴协同等方式，对应前审议聚焦计划研判、中审议着眼场景诊断、后审议侧重成效复盘的核心宗旨展开实践。这一做法让教师在各阶段均有适切的评估抓手，使评估真正嵌入教学情境，切实服务于幼儿的成长与发展。
深耕·看见课程中的教师与儿童
在“教师自评”环节，怡心六幼汪啸莉老师分享了中班主题课程故事 《我来显身手》。生动的叙事，展现了教师在课程实施中如何运用自我评估工具审视教学行为、识别幼儿需求，进而实现课程的动态调适，让课程真正成为支持幼儿深度学习的载体。
接着，教研主持人邱椰林老师以中五班《我来显身手》主题为切口，带领园所教师开展了一场课程后审议同伴互评教研。作为园所嵌入课程审议的自我评估体系中的重要一环，本次教研借助创造性游戏现场，观摩幼儿对角色认知、理解至迁移的具体表现。
观摩中，教师们分组追踪、记录幼儿行为，并基于幼儿表现展开对话，追问背后的课程归因，回扣主题活动的亮点与不足。
观摩结束后，大家回到音体室，进行集中研讨。各组基于观察记录，逐一简述追踪幼儿的表现，并对照判断其角色经验的体现情况。针对完全体现的案例，各组深入分析了主题活动中的哪些要素促成了经验的达成；针对未完全体现的案例，则细致剖析了原因，并提出了相应的主题活动优化建议。
随后，各组将案例填写至在线表格中，并由代表进行分享交流。
这场教研让后审议不再是教师个人的复盘总结，而是借助同伴视角，在对话中检验课程成效、定位优化方向，共同形成对主题活动的新理解。
赋能·专家领航指明方向
每一次专家的把脉，都是一次方向的校准。刘昊教授对怡心六幼在主题活动质量评估上的实践探索精神给予了充分肯定，并从专业视角回应了六幼在实践中面临的两大困惑——评估中“标准”如何定位、主题活动的“面”与“点”如何平衡。他还强调，无论采用何种评估形式，最终都要回到标准上去对话。哪怕是一次教研中大家讨论形成的几条共识，只要是经过理性碰撞和专业审视的结果，就能极大地推动教师从个人经验走向集体经验的扩散与沉淀。
这番指导让六幼教师对自我评估的核心要义有了更深层的理解，也为后续实践厘清了方向。
对话·彼此的经验
午后，研意渐浓。十所试点园依次分享了案例中自评方法的实践运用情况及优化历程，将各自的探索与思考娓娓道来。
双流区机关幼儿园 孙艳——《保教例会的“变形计”》
双流区协和幼儿园 赵乃样——《评估导向下幼儿园自下而上分层期末总结实践探索》
双流区永安幼儿园 张清芳——《从“查流程”到“促共识”——永安幼儿园依托班务会推动教师自评的实践与思考》
双流区东升丰乐幼儿园 钟顺莉——《循证·自主·生长——两个案例看幼儿园游戏评价如何“回归儿童”》
双流区立格幼儿园 王梦洁——《蹲下来，读懂成长》
双流区东升音美幼儿园 谢婷婷——《保教管理者进班指导自评实践与案例优化分享》
双流区机关第一幼儿园 黄玉容——《巡班中自我评估的实践探索》
双流区怡心第三幼儿园 李晓容——《让自评工具从用起来走向深下去》
双流区怡心第九幼儿园 王霞——《从交差到共生 以漂流瓶激活专业温度》
双流区怡心第六幼儿园 王名潇——《互助朋友圈推进探索》
自评之路，步履不停，课程之美，研之愈深。此次教研活动，既是对过往实践的深度回望，更是对未来探索的蓄力启航。双流幼教人将继续在自我评估的旅程中，用专业守护童年，用匠心润泽成长，共同谱写区域保教质量提升的新篇章。（江蕾）
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