为夯实区级课题研究根基，破解课题研究重难点，切实提升联组各校课题研究水平，2026年6月30日，双流区2026年度教育科研第三联组联合开题论证会在成都市双流区实验小学举行。本次活动由成都市双流区实验小学（以下简称：双流实小）牵头，联合成都市双流区实验小学外国语学校、棠湖中学怡心实验学校、金桥小学、棠湖小学（南区）、双流区特殊教育学校六所成员校共同承办，以联合开题、专家问诊、集中研讨的形式，为各项立项课题精准把脉、厘清思路、明晰研究实施路径。
专家赋能 专业领航
本次活动特邀省、市、区级资深科研专家到场指导，专家团队专业底蕴深厚、科研经验丰富，为本次课题开题论证保驾护航。
启幕致辞
官宣立项启新程
成都市双流区实验小学校长闫瑾为本次开题论证会致辞。闫瑾指出，联组联合开题是区域校际科研协同创新的重要载体。六校抱团联动开展课题研究，能够有效打破校际科研壁垒，破解单校研究短板，实现优质资源共享、科研经验互通。学校将全力做好各项活动保障工作，鼎力支持各课题组深耕教学实践、扎实推进课题研究，以科研赋能课堂提质增效，助力学生全面发展、健康成长。
随后，双流区教育科学研究院教育改革研究中心主任易恩现场宣读2026年度区级教育科研课题立项通知书，标志着第三联组2026年度区级课题研究工作正式启动。
聚焦深耕
课题汇报展思路
本次7项区级课题涵盖脑科学育人、数智教学赋能、学科课堂建设、特殊教育、学生心理健康教育等多个研究领域。会上，各课题主研教师依次上台开展开题汇报，细致阐述整体研究规划。汇报教师围绕研究背景、研究设计、预期成果、研究保障四大维度展开详细说明，同时客观梳理现阶段课题推进过程中存在的困惑与难点。
双流区实验小学《脑科学视域下小学生意义感培养的实践研究》课题组
双流区实验小学外国语学校《“健康第一”理念融入小学英语课堂教学的策略研究》课题组
棠湖中学怡心实验学校《人工智能赋能小学低段细节表达能力培养策略研究》课题组
金桥小学《小学“雅质课堂”范式建构的实践研究》课题组
棠湖小学（南区） 《数智赋能小学生写话向习作进阶的教学策略研究》课题组
双流特校《中外课程共建共享背景下培智学校唱游与律动课堂教学范式实践研究》课题组
双流实小《脑科学视角下ADHD学生的课堂学习支持策略研究》课题组
各组汇报材料内容详实、研究思路清晰，充分展现出多元的研究视角与创新性研究思路。
专家问诊
精准点拨破难题
各课题汇报结束后，与会专家开展集中点评、精准指导。
专家组立足专业视角，逐一点评各课题现存短板，围绕研究框架优化、内容聚焦、实践落地、研究方法完善给出落地性优化建议，为各课题组校准研究方向、补齐方案短板。
负责人表态
深耕科研蓄力提质
专家组点评后，各课题负责人依次表态发言。各个课题负责人表示，各位专家指导精准深刻、兼具理论高度与实操价值，既厘清了课题研究核心思路，又精准补齐了前期研究方案存在的短板疏漏，为后续课题扎实落地、纵深推进打下坚实基础。
各课题负责人郑重承诺，后续将全面梳理、逐条落实专家指导意见，进一步聚焦研究重点、精炼研究内容、优化研究框架、细化研究举措。同时依托课题联组协作平台，主动开展校际交流互鉴、协同聚力攻坚，稳步推动各项课题研究高质量落地实施。
总结蓄力
深耕教研提质增效
易恩对本次联合开题活动作总结点评。她指出，各课题组需立足实证调查，精准界定研究边界，厘清各阶段核心研究问题，补齐现有研究短板。她要求各组深入研读、充分吸收专家评议意见，持续完善研究方案、优化实施路径；牵头学校要统筹联组教研相关工作，各参与学校细化研究规划、压实科研责任，推动教育科研与课堂教学深度融合。
她着重强调，全体参与教师要强化成果意识，丰富科研成果呈现形式，以常态化、规范化的扎实研究赋能课堂改革与教师专业成长。
下一步，第三联组各课题组将吸纳本次专家指导意见，修订与完善课题研究方案，细化研究任务，扎实开展研究实践。各校持续坚守以研促教、以研提质的工作理念，依托教育科研赋能双流区小学教育高质量发展。（江蕾 通讯员 高小燕 佩佩）
双流实小,联合开题聚合力,协同科研促提质
