初秋的校园，桂花已悄悄酝酿着第一缕香。2026年秋季学期，如约而至。开学第一周，成都市龙江路小学新都校区的“开学第一课”，教室里先迎来了龙爸龙妈们。因为教育从来不是学校的独角戏，家庭才是孩子人生的第一所学校，父母才是孩子的第一任老师。于是，一场关于成长的“双向奔赴”，在龙小新都的校园里温暖启程。
一所学校的“愉快“答卷
学术报告厅里，坐着一群“新龙江路人”——一年级新生的爸爸妈妈。徐攀校长站上讲台，像老朋友聊天一样，把学校的“家底”亮给了家长。
他重点解读了龙江路小学传承数十年的“愉快教育”——不是简单的快乐，而是孩子为目标付出努力、克服困难后收获成就感的深层快乐。
随后，徐攀向家长们介绍了学校强大的专家智库与一年级教师团队，让家长对师资充满信心；展示了“乐悦课程”图谱，目前已开出的29门社团课；又对龙小乐学课堂“趣、精、实、活”的特质和家长们做了分享。
办学仅两年，学校已获批新都区AI试点校、内地与香港人工智能姊妹校，并入选成都市人工智能应用场景试点项目。当这些从校长口中一一落地，家长们频频点头。
徐攀还细致解答了家长关心的问题，让大家明白：家校不是甲方乙方，而是同路人。学校将与家庭携手，为孩子的成长保驾护航。
每个年段，都有自己的“成长密码”
·二年级：从“陪”到“放”的爬坡
走进二年级教室，屏幕上正滚动播放着孩子们一年级的成长剪影——从歪歪扭扭的铅笔字到工工整整的作业本，从听写错一大片到稳稳拿下优秀，从上台声音像蚊子到站得笔直、讲得完整……家长们看在眼里，欣慰又感慨——孩子真的长大了不少。
二年级的老师们开门见山：“一年级是坎，二年级是坡。坎是一下子迈过去的，坡得一步一步爬。”语文识字量增加，课文变长，还新增了词语表，写话从一句话升级为有细节的小段落；阅读从儿歌童谣过渡到故事。数学方面，100以内进退位加减法要扎扎实实，表内乘除法必须练到条件反射；英语新增字母书写和拼读，课后听读一天都不能松。
老师们给出了很具体的办法：预习五步法——标、读、圈、认、思；数学每日10分钟口算，先准后快；英语指读训练，手眼口保持一致。一位老师笑着说：“二年级了，咱们得慢慢从‘陪跑’退到旁边当‘教练’，该放手时就放手。”
·三年级：从“陪”到“放”的爬坡
三年级教室里的气氛明显更专注。老师一上来就说：“三年级是小学第一个分水岭，很多孩子一二年级成绩挺好，到了三年级突然掉下来，不是因为笨，是习惯没跟上。”
语文的变化最大——阅读量从每年5万字直接跳到40万字，习作从写几句话升级为写一篇完整的文章。数学不再是算对就行，应用题绕了好几个弯，还头一回碰上了小数。英语也换了新教材，单元板块多了，难度上了一个台阶。
老师们给家长划了重点：三年级要抓住三个关键——大量积累词汇、深入理解文本、作文入门。这三个抓住了，后面就顺；抓不住，补起来很费劲。一位语文老师说：“每天30分钟课外阅读，雷打不动，比多刷两套卷子管用。”
·四年级：从“要我做”到“我要做”
四年级教室里，老师们先聊了聊孩子们的变化——个头长高了，想法也多了，自尊心变强，情绪波动也明显了。有家长点头苦笑，显然是感同身受。
学习上的变化同样不小。四年级开始，不能再等着老师“喂”了，得学会自己预习、自己梳理。语文阅读理解不再能从文章里直接抄答案，要自己概括、自己分析；作文也不再是流水账，得有细节、有结构。数学从简单计算转向抽象思维，简便运算要会灵活变通，大数计算数位多了，一不小心就出错。英语从“听说认”正式转向“会写会用”，语法和长对话开始登场。
老师们的建议很实在：给孩子一个固定的学习角落，每天翻翻作业本看看书写和完成情况，孩子写作业时家长少刷手机——榜样的力量比说一万句道理都管用。“四年级了，要帮孩子从‘要我做’慢慢变成‘我要做’。”
·五年级：厚积薄发，行稳致远
五年级的教室里，老师们一开口就强调：“五年级是儿童期向少年期转变的关键期，家长万万不能完全放手。这个阶段同伴的影响力上升了，一定要多关注孩子和谁玩、玩什么。”
数学不再是记住公式就行，得理解公式怎么来的、为什么这么用。多边形的面积推导、用字母表示数——这些是从“会做题”到“会思考、懂原理、善应用”的跨越。英语语篇一下子变长了，还正式接触了时态，要求从“会读会背”转向“会理解、会表达”。语文则重在阅读积累和基础巩固，厚积才能薄发。
老师们给了几个陪伴建议：每天坚持英语听读15分钟，关注书写规范，别只盯着分数，多问问“今天学了什么”，保护好孩子对学习的兴趣。“五年级稳住了，后面的路就好走了。”
最特别的嘉宾，是爸爸妈妈
有些班里的优秀学生家长，走上讲台，分享自己的育儿心得。他们不是教育专家，却是离孩子最近的人。有人讲如何陪孩子度过畏难情绪，有人分享家庭阅读的小仪式，有人聊“舍得放手”的分寸感……那些真实的、带着烟火气的育儿故事，比任何理论都更能打动台下的同龄父母。
讲台，不再只是老师的讲台。当父母站上讲台的那一刻，“家校共育”四个字，第一次变得如此具体。
一对一，聊聊“我家的那个孩子”
集体议程结束后，家长会进入最后一个环节——也是许多家长最期待的环节：与老师的一对一交流。老师和家长面对面，聊的是同一个孩子，却是两条视角的交汇。老师讲孩子在学校的样子——课堂上、同伴间，那些家长看不到的瞬间；家长讲孩子在家里的样子——写作业时、闹脾气时，那些老师看不到的细节。“他上课其实特别爱举手”“她最近迷上了历史故事”……一句句具体的话，拼出了一个更完整的孩子。坐不住怎么办、偏科怎么引导、要不要上兴趣班——每一个具体而微的问题，老师都耐心作答，不敷衍、不空谈。好的教育，往往就藏在这些不肯敷衍的“具体”里。
讲台，不再只是老师的讲台。当父母站上讲台的那一刻，“家校共育”四个字，第一次变得如此具体。
教育学家苏霍姆林斯基曾说：“最完备的教育，是学校与家庭的结合。”龙江路小学新都校区始终以“愉快教育”为底色，以“乐学乐教，悦人悦己”为航标，致力于让每一个孩子享有自信与成功。
龙江路小学新都校区用一场诚意满满的家长会，完成了与几百个家庭的一次郑重约定，拉开新学期的序幕。开学第一课，先讲给爸爸妈妈听——因为最好的教育，永远是：孩子的身后，站着同一个方向的大人。（翁玉华 通讯员 曾莉莉）
新学期,龙江路小学新都校区,全校家长,先“开学”了！
