为推进语文新课标理念落地，以核心素养深化教学改革，助力教师把握统编版二年级语文新教材内在逻辑，提升教材使用与教学转化效能，9月8日上午，温江区“‘落实新课标，实施新教学’二年级语文教材解读与教学建议”专题活动在鹏程小学顺利开展，来自全区各学校的二年级语文教师近300人参加了活动。
本次教研以课堂示范、教材研读、专题分享、教研员引领为脉络，层层递进，为全区二年级语文教师明晰教学方向，赋能低段语文课堂提质。
课堂示教：探秘自然课堂，落实语文要素
本次教研活动以罗琦琳老师执教的《植物妈妈有办法》公开课拉开序幕。罗琦琳老师紧扣新课标“文学阅读与创意表达”学习任务群，立足低段学情，融合自然探秘活动，设置“争当小小科学家”驱动任务。课堂创设探秘情境，借助开火车、男女PK等游戏巩固识字读词，依托读、勾、说学习支架，运用实物观察、角色扮演等形式，引导学生读懂植物种子的传播方式。整堂课融识字、朗读、探究为一体，把文本转化为鲜活课堂实践，布置“制作植物旅行计划”任务，联动《探秘大自然》学习手册打通课内外。本课践行“以文化人”理念，发展学生观察与思维能力，是落实语文要素的优质课例。
研析教材：解码编排逻辑，明晰教学路径
陈小莉、杨雯老师开展二年级上册语文教材整体解读，从教材编排、修订核心、能力进阶三大维度深度剖析，围绕识字写字、阅读鉴赏、梳理与探究给出落地教学建议。两位老师解析全册8个单元“人文主题+语文要素”双线组元逻辑，梳理单元学习闭环，厘清选文、生字、助学支架的修订细节，让教材贴合低段学情，兼顾多重育人主题。教学上坚持“认写分开、多认少写”，落实随文识字，搭建阅读训练链条，推进默读启蒙，重视词句积累运用，组织字词归类与自然观察实践。本次解读帮助教师把握教材内核，为落实低段语文核心素养筑牢根基。
专题赋能：聚焦写话教学，探寻稚语生长
写话是低年级表达教学的重难点，戴亚男、杨艳茹老师带来《循教材之径，绽稚语之花》专题分享，针对学生无话可说、不会观察、语言匮乏三大痛点，围绕“爱写、会写、写好”目标，找寻规范与灵性之间的教学平衡点。戴亚男老师立足课标教材，梳理二上写话训练梯度，结合《猫和老鼠》课例拆解“看、想、说、写、评”五维教学路径，输出课堂实操方法。杨艳茹老师分享班级实践，通过多元支架丰富写话素材，依托多样展评形式守护学生写话兴趣、激发创作动力。两位老师理论结合教学实例，为低段写话教学提供了可借鉴的实践范式。
领航定向：守正创新笃行，聚力素养落地
活动最后，教研员卓琼老师以“‘变’中求稳，‘用’中生长”为题作了专题发言。卓琼结合教材的修订思路指出，教学中既要“守正”，守住语文的“根”——识字、读书、写字、积累，这些基本功不能丢；又要“创新”，点亮语文的“光”——用任务情境让学习活起来，用素养导向让育人实起来。接着，卓琼为本学期的教学提出四大实施导向：立足语境，夯实识字写字根基；依托问题，驱动激活学生思维；善搭支架，助力学生言语表达；学用结合，全面推动学科实践。卓琼强调低段教学要守住学段特点，不拔高、不超前，重基础、重过程、重素养，以课标为引领，把识字、阅读、写话教学形成完整闭环，稳步推进低段学生语文核心素养落地。
同时，卓琼部署新学期区级重点教研工作，明确后续教研重点，倡议全区语文教师积极参与各项教研活动，在实践中沉淀教学成果，实现专业能力成长，助力区域语文课堂提质增效。
研思致远，方悟课标要义；聚力躬行，方得教学真知。此次专题教研活动，以课为例、以研促思、以思领航。全区二年级语文教师将把本次教研所学转化为课堂实践，深耕低段语文教学，扎实推进核心素养落地，共促温江小学语文教育高质量发展。（张红 通讯员 张茜）
鹏程小学,语文教材解读
