为进一步落实语言领域核心经验的研究与实践，切实提升教师集体教学活动的设计与组织能力，四川天府新区润泽幼儿园于9月23日开展了以聚焦叙事性讲述核心经验为主题的语言领域同课异构教研活动。本次活动以“集体备课—现场公开课—说课评课”为主线，层层推进，为全体教师搭建了一个交流思想、碰撞智慧、共同成长的教研平台。
集体备课·共研设计
活动前期，各教研组围绕同一叙事性讲述语言活动主题，组织开展了扎实的集体备课。教师们立足本班幼儿的年龄特点与语言发展水平，深入研读叙事性讲述核心经验的内涵，围绕故事情节的感知与理解、讲述的逻辑性、语言的丰富性等关键点展开研讨。从活动目标的设定、教学环节的架构到提问策略的设计，大家各抒己见、反复打磨，形成了个性鲜明又各具特色的教案，为后期公开课的高质量呈现奠定了坚实基础。
同课异构·各展风采
在现场公开课展示中，友好教师围绕相同主题，呈现出风格迥异、精彩纷呈的教学活动。有的教师以生动的绘本为载体，引导幼儿在图文观察中大胆想象、有序表达；有的教师借助情境表演、图谱支架等方式，帮助幼儿理清故事脉络、丰富叙事语言；还有的教师通过游戏化互动，激发幼儿主动讲述的愿望，让语言学习在轻松愉悦的氛围中自然发生。不同的教学策略、各具特色的师幼互动，生动诠释了“同一主题、不同建构、共同生长”的同课异构魅力，也充分展现了教师对叙事性讲述核心经验的不同理解与实践智慧。
评课说课·深化反思
公开课结束后，教师发展中心唐洁老师组织开展了深入的评课说课活动。执教教师围绕活动设计意图、目标达成情况、环节组织实施及现场反思进行了细致的说课；观课教师则聚焦叙事性讲述核心经验的落实、提问与回应的有效性、师幼互动的质量等维度展开了热烈的评议。大家既充分肯定了活动中的亮点与创意，也坦诚指出了存在的不足与改进方向，在思想的交流与碰撞中进一步明晰了语言领域叙事性教学的实施路径。
同课异构，“异”的是教学思路，活动载体，实施路径；“同”的是扎根教学，以幼为本，不变的教育初心。上课的老师回望教学现场，坦诚审视不足；教研伙伴彼此倾听，在交流中汇聚力量。教研从不是终点，而是优化教学新的起点。（黄小林）
润泽幼儿园,语言领域叙事性讲述核心经验同课异构教研活动
