为深入落实北师大版小学数学教材重难点把握要求，优化“数学好玩”板块课堂教学，破解有序搭配抽象、学生难以理解的教学难点，切实培养学生有序思考能力与符号意识，2026年11月4日上午，大邑县安仁镇学校小学数学组开展“搭配中的学问”公开课主题教研活动。本次活动由全体三年级数学教师及近三年新入职教师共同参与，大家围绕课堂观摩、课堂设计分析、重难点突破及学生核心素养培养展开交流研讨。
本次课例展示由陈桂萍老师执教北师大版三年级上册《搭配中的学问》。课堂伊始，陈桂萍从观察、读懂信息入手，引导学生认真观察情境图，明确搭配要求，初步尝试为马戏团演员搭配帽子和裤子，在动手操作与交流中理解“有序搭配”的基本要求，为后续探究搭配方法做好铺垫。
课堂中，陈桂萍鼓励学生用自己喜欢的方式表示出所有搭配方法，并适时提出用字母表示搭配过程，推动学生从实物操作走向图形、符号和字母表征，感受符号表达的简洁性。在此基础上，课堂设置“挑战升级”任务，联系生活中选路线问题，引导学生迁移所学方法解决实际问题。学生上台展示并表达自己的搭配方法，课堂主体地位得到较好体现。
整堂课紧扣数学核心素养，教学设计层次清晰、层层递进，教学节奏沉稳高效。教师充分尊重学生主体地位，将直观感知、动手操作、思辨表达、规律探究有机融合，较好突破了“有序搭配、不重复不遗漏”的教学重难点，发展了学生的有序思考、符号意识和应用意识，充分展现了小学数学课堂的逻辑性与趣味性，为听课教师提供了可借鉴的教学范例。
课后，全体听课教师开展集中评课研讨。大家一致认为，本节课课堂设计层次清晰、情境有趣、任务驱动明显，能够从“读懂信息—尝试搭配—多元表征—字母表示—生活应用”逐步推进，较好突破了教学重难点。同时，各位教师围绕课堂设计分析提出优化建议：进一步明确操作活动要求，留足学生表达与对比时间；加强不同表示方法之间的比较，让学生充分感受字母表示的必要性；练习设计可进一步分层，关注学生课堂生成资源的利用。
本次活动以课例为载体，研讨扎实、交流充分，既发挥了展示课例的示范辐射作用，也让新教师在观课、评课中获得了可迁移的教学经验。下一步，安仁镇学校小学数学组将继续立足课堂实际，围绕教材重难点开展深入研究，关注学生核心素养的日常落实，在实践中不断调整和优化教学方法，促进数学课堂教学质量持续提升。（张红）
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