2026年9月，教育部明确“十五五”期间在全国推行每周至少半天校外实践教学，纳入学校教育教学计划。自11月2日起，成都市实验小学青华分校把每周一、周五下午固定为校外实践时段，五、六年级学生分批次走进杜甫草堂。班主任、副班主任、家长志愿者与学校特聘的杜甫草堂校外辅导员组成导师团，把半天做成“识兰、赏兰、绘兰、植兰”四段完整课程。
半天，能上一门什么课？
部署落到学校，就是课表上的一个固定时段。自2026年11月2日起，每周一、周五下午，成都市实验小学青华分校五、六年级学生分批次走出教室，走进成都杜甫草堂博物馆兰苑，参加“草堂一课·兰草文化之旅”半日研学。不追求走得远，只求学得实——学校以身边的在地文化资源为课堂，把“每周半天”做成一门有目标、有任务、有延伸的课程。
这半天，有一支“馆校家”导师团
每一批次，班主任、副班主任、家长志愿者都化身研学指导教师，与学校特聘的杜甫草堂校外辅导员高江老师共同组成导师团，同堂带教、协同指导。馆、校、家三方一起把“这半天”稳稳开起来，正是学校把校外实践常态化开展的底气所在。
这半天，我们这样上
有目标：以“识兰、赏兰、绘兰、植兰”四段体验串起文化浸润、审美体验与劳动实践，让“五育并举”在真实场景中发生。
有任务：人手一册研学任务单，边看边听、边问边记，当堂留下可回看的观察与思考。
有延伸：走出兰苑不等于下课，返校接续兰花种植劳动课堂，形成“馆内探究—校内实践”的闭环。
*兰苑寻踪 品读千年雅韵
“芝兰生于深林，不以无人而不芳。”草木有本心，幽兰藏风骨。抵达兰苑后，高江老师带领同学们开启兰文化探索：从品类特征、生长习性、养护知识，到文人咏兰的千古诗文与“兰为君子”的象征意涵，娓娓道来、深入浅出。
千年诗韵与幽幽兰香交相辉映，博物馆里的兰苑成了最生动的课堂。同学们静心聆听、认真记录，把新知与疑问一一写进研学手册，又在一观、一听、一问、一记之间，体悟兰花高洁、坚韧、淡泊的君子品格。文化自信的种子，悄然落在心田。
*执笔绘兰 邂逅自然之美
观草木生机，绘自然意趣。参观结束后，同学们就地写生画兰：三三两两静心落座，细察枝叶形态与光影层次，凝神落笔、细心勾勒。一笔一画，既是审美的表达，也是心灵的沉潜——以形写神、以画养心，孩子们用手中画笔，向千年诗意与自然致意。
*躬行植兰 践行劳动育人
知行合一，方得成长。返校后，导师团继续带领同学们开展兰花种植劳动实践课：从选盆配土、幼苗整理、上盆定植到后期养护，逐一示范、耐心讲解。实践环节人人动手，小心翼翼栽种兰苗、培土固根；导师全程巡查、及时纠偏，同学们互帮互助、专注投入。亲手栽种的一刻，“劳动最光荣”不再是一句口号，而是可触可感的责任与耐心。
半日虽短 课程绵长
行走的课堂最生动，实践的教育最入心。从“偶尔走出校门”到“每周固定半天”，从一支导师团到一条完整的课程链，学校把教育部“每周至少半天校外实践教学”的部署，落成了可复制、可持续的校本行动。下一步，学校将继续依托身边的博物馆资源，按学段开发分批次、可评价的半日实践课程，让"每周半天"真正从课表走进孩子的成长里。
研学虽短，兰香悠长。愿每一个孩子都如兰草般，向下扎根、向上生长。一至四年级的同学们也不要羡慕高年级的哥哥、姐姐，据悉学校德育室正在和杜甫草堂博物馆的叔叔阿姨们研究适合低中段的研学课程呢！（赖羽纶 通讯员 倪巧玲 李思建 牛文聪）
半天能上一门什么课,实小青华分校,学子,兰苑寻踪,共赴一场“君子之约”
