莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”；歌德说“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”；高尔基也说“书是人类进步的阶梯”……无数的先贤圣者无不用他们经典的话语诠释着人类与书的密切关系——人类离不开书，也不能离开书。
1999年我师范校毕业了，成了一名地地道道的准老师。初登讲台的我，虽然有着极高的工作热情，但因缺少工作经验，还是感觉自己的教学单薄而不“厚重”。如何快速地改变这样的一种现状呢，成了我当时一直思考的问题。于是我开始一次次听老教师的课，听他们给我讲他们的教学经验。这样以来，我的确掌握了不少教学的技巧。但仍然有很多的问题我仍然不明白，比如，这些经验大都显得很零碎，缺少科学的理论根据，至于是否真正符合教学的规律还需要在实践中去检验，也需要专业理论的具体指导。于是，我决定向教育教学方面的书籍进攻：各种教育报刊，苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》，《如何做一名优秀的班主任？》、《教师的专业化成长之路》等等报纸书籍都成了我的最爱。我爱不释手，如获至宝。专业化书籍报刊，开启了我的教育智慧，提高了我的教学水平，让我的教学变得游刃有余。
常读书和常思考，使我勇于和善于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既要不惮于正视自己之短，努力探究补救途径，更要善于总结自己或同行的成功经验，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。在这几年的读书生活中，我先后撰写了《依托区域体育活动促师生发展》、《自主运动，个性发展——丘区幼儿开展区域体育活动的初步探究》、《教育不要有忽视》等文章获得了市级以上的奖项，发表了《浅谈幼儿语言表达能力的培养》在国家级期刊教育研究一书上。
读书，让我体会到心灵的撞击是那么的美妙，心与心的沟通，是零距离的接触，使我感到彼此之间没有间隔，是知已，是志同道合的好伙伴！
目前我正以饱满的热情全身心的投入到我园的教育工作中。有理由相信未来的我工作会做得更出色！
推荐书目：《窗边的小豆豆》《给教师的一百条建议》《做幼儿喜欢的魅力教师》
推荐理由：
好书推荐一：《窗边的小豆豆》
完整的教育是发现自我，发现世界；探索自我，探索世界；把握自我，把握世界——有“道”可循。尊重孩子，顺其个性而因势利导，才是真正地培养“人”。许多家长自以为是：我爱我的孩子；许多老师自以为是：我爱我的学生。真的是“爱”吗？是否“爱”得有智慧呢？是否是真正的、清醒的“爱”呢？ 请看可亲可敬的小林校长，请看可亲可敬的小豆豆的妈妈。看看他们如何对待孩子，如何教育孩子。
《窗边的小豆豆》是我最喜爱的书之一。这是一个真实的故事，它讲述了主人公小豆豆是个特别淘气的女孩子，因为太过顽皮被原来的学校退学后，来到了巴学园 —— 一个非常让人羡慕而又特殊的学校。在真正热爱孩子、信赖孩子、充满热情的小林校长爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。而每个看过这本书的小朋友都羡慕小豆豆，都希望去巴学园上学。这是一个充满快乐的学校，把电车当做教室，没有考试，却又能学到很多知识，连吃饭也变得很有意思，大家一起体会海的味道、山的味道……总之，巴学园是所有小朋友心中的乐园,小豆豆的经历让每个孩子都羡慕，它让我们相信：每个小朋友都是好孩子。
这本书的作者是黑柳彻子，日本著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。她的代表作《窗边的小豆豆》1981年出版后，已经被译成33种文字，介绍到世界各地，被美国、中国、日本、英国等40国中小学生与教师评为“最喜欢图书”，在日本，平均每三个家庭就拥有一本《窗边的小豆豆》。美国《纽约时报》为它的英文版做了有史以来最大的一次书评。在我国连续8年雄踞全国畅销书排行榜。
非常喜欢这本书，喜欢小时候的彻子，那么顽皮可爱。《窗边的小豆豆》中有两个人物是非常让我感动的，一个是小林校长，那么有新意，有创意的学校，学习方式，吃饭方式，开运动会方式，小彻子真是幸运，人生当中碰到这样一位校长，不是每个人都那么幸运的。如果今天有这样的学校，我会毫不犹豫的把我女儿送去，能够快乐的学习是多么难得的一件事儿啊。另一个是彻子的妈妈， 这个妈妈也是非常难得，女儿被退学，一句责备的话也没说，并且也没把这个消息告诉孩子。彻子每天衣服都刮的破破烂烂的，妈妈也从没责备过，很伟大的妈妈。伟大的小林校长和伟大的彻子妈妈成就了不平凡的彻子。
好书推荐二：《给教师的一百条建议》
本书是一位新锐校长给教师的建议，也是一位教育改革者的畅想。他关注教师的生命质量，走进教师的心灵世界，并努力为教师增添职业欢乐。本书部分文章在《全球教育展望》、《上海教育》等杂志上选登后，立即引起广泛反响。
郑杰，上海市北郊学校校长，中学高级教师，上海市十佳青年校长，上海市优秀教育工作者，上海市十大读书成材标兵。近年来，郑杰致力于学校重建，在北郊学校尝试建立现代学校文化的改革，取得了一定的成效并引起教育界的广泛关注。因其观点新锐而独特，被戏称为“另类校长”。
此书将深奥的理念植入于简洁质朴的文字中，用生动而翔实的案例阐述大师的教育思想，使人轻松愉快的在阅读中得到启迪。书中给教师提出了一百条建议，每一条建议谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教学中的实例，娓娓道来，有益于教师开阔眼界，提高水平。感受颇深，启发非浅。 如：“请记住，没有也不可能有抽象的学生”、“教师的时间从哪里来，一昼夜只有24小时”、“把基础知识保持在学生的记忆里”、“谈谈对‘后进生’的工作”、“知识既是目的，也是手段”、“评分应当是有分量的”、“学科教学中的学生积极活动的内容”、“教给学生观察”、“怎样靠阅读扩充知识”、“兴趣的秘密何在”、“争取学生热爱你的学科”、“谈谈学生的智力生活”、“想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间”、“要教会儿童利用自由支配的时间”、“让每一个学生都有最喜欢做的事”、“怎样使学生注意力集中”、“怎样学习别的教师的经验”、“怎样使小学生愿意学习”、“必须教会少年阅读”、“让学生生活在思考的世界里”、“教学中的随意识记和不随意识记”、“教师，要爱护儿童对你的信任”、“怎样对待学习有困难的儿童”、“教育和自我教育”、“我怎样写教育日记”、“提倡教师在日常工作中做一些科学研究”、“我怎样研究和教育学习最差的学生”、“怎样教育学生热爱劳动”、“课堂教学与课外阅读”、“提高教学质量的几个问题”等等类似这样的话题，都是对我们老师的教学很有帮助的。
好书推荐三：《做幼儿喜欢的魅力教师》
爱应该是幼儿园的一种内在文化，关爱的理念应该深入到幼儿园里每一个人的心灵深处，幼儿园里的每个人（包括园领导、老师、幼儿）都应该发自内心地去爱他周围的人，幼儿园里的每个角落都应该充满着爱的气息。在这样的环境里成长的孩子，自然地获得了别人的爱，同时也学会了爱别人。
现实生活中，我们谈到教育爱时，谈得更多的是教师对幼儿的爱，而极少谈及幼儿对教师的爱，更鲜有人去研究如何让幼儿喜爱上教师。或许大家觉得，幼儿教育有了教师的爱就足够了；只要教师爱幼儿，幼儿肯定就会喜爱教师。我不同意这些观点。爱应该是双向的，只有教师爱幼儿，没有幼儿爱教师，那么，这种爱是不完整的。这种不完整的爱既不利于幼儿的健康成长，也不利于幼儿教育工作的顺利开展。另外，教师爱幼儿并不一定就能促使幼儿爱教师。教师爱幼儿必须让幼儿感觉得到，才有可能让幼儿也爱上教师。
幼儿教师是教育工作者，幼儿园是社会教育机构，但是幼儿来幼儿园的根本动力往往不是为了学本领，因此,他们也不会因为得到了教师的“教育”而爱戴他们。幼儿来幼儿园的根本动力是幼儿园好玩，幼儿爱戴老师是因为老师满足了他们的某些或者某方面的需要，是因为老师及其组织的活动给他们带来了快乐。
因此，要想做一个受幼儿喜爱的教师，就必须认真研究如何在教育活动中满足幼儿的各方面需要，如何让幼儿在师幼交往的互动中感受到快乐。那种只专注于或者只精于知识技能传授，忽视幼儿的的心理、情感需要和感受的教师，是不会得到幼儿喜爱的。一句话，要做幼儿喜爱的教师，我们就必须具备被幼儿喜爱的“资本”——品性、才能、智慧……
愿幼儿园生活成为一种充满爱意的生活，让每位幼儿在爱的滋润下快乐健康地成长，让每位幼儿教师在充满爱意的教育情境中快乐地工作！
