我的家庭的阅读过程，其实和我个人的学习（工作）的过程息息相关。
为了让我有更好的学习条件，我从小学开始就一直住在姨妈家。姨妈是一位师范毕业生，从事小学语文教学，她是我阅读的启蒙人。依稀记得在那个读书只是为了改变“农转非”户口的时代，姨妈家就有了书架。书架上全是她读师范时候的课本，我最感兴趣的是语文和关于心理方面的书籍，虽然有“囫囵吞枣”之嫌，但是这是我第一接触到经典的文化。小学阶段相对于农村学校的其他孩子，我也有更多机会接触到了当时的一些月刊杂志。当时姨妈是学校大队辅导员，学校征订的杂志都会首先放到她的办公室，然后分发好了在发到各老师的手里。每当当月的杂志到来的那天，就是我的“饕鬄盛宴”。放学之后争分夺秒地做完家庭作业，就翻看一本本杂志沉浸其中，经常到晚上都悄悄起来看，至今还记得某期的《少年文艺》封面一个叫“肖盈盈”的姑娘，一个有机会参加国家级别比赛获得了银奖的同龄人。《少年文艺》、《儿童文学》、《小学生优秀作文》《故事会》……，无论是成人的，还是儿童的，我都一本不落下地读。一本本对于农村孩子难得一见的杂志满足了我最初对阅读的热爱。这样的阅读一直伴随了我的小学和初中生活，可能得益于比其他同龄人更多的阅读，我的习作比其他人都要稍微好一些，所有机会到县城参加“嫩芽杯”作文赛，看看县城的繁华，可能这就是最初阅读对我的一个最实际的肯定吧！
初中毕业，作为最后一批师范生，赶上了中师的末班车。我们的师范在一个相对比较繁华的城乡式的街道。对于来自农村的我们来说，因为当时的政策，我们可以包分配工作，每个月还有生活补贴（当时每个月53块钱），这真真是一件在当地很值得羡慕的事情。但是进入学校后才发现，自己眼界和接触的世界是多么的狭小，所以在中师一年级开始，就参加了自考。在整个中师阶段，除了课本以外，读得最多的就是汉语言文学专业的自考书了。《外国文学史》、《中国文学史》……虽然一本本都是“浓缩型”的书籍，但是也让我了解到了世界文化的精深、博大和多样。可能也是因为要参加考试，所有想在回想起来，当时读的书记忆已经很模糊了，现在看，所有功利性的读书，都恍恍惚似的，走马观花！
在这个阶段，还有一个人对我阅读有比较大的影响，那就是我的堂姐。堂姐是一个文艺青年，当年因为几分之差没能考入中师，后来就外出打工。在我读中师的时候，回到了当时的老家，随着她一起回来的还有一大堆的书籍：《简爱》、《傲慢与偏见》，等等，对我影响最大是的三毛的一系列书，当时很是痴迷，记得读第一本时，一晚上一口气就看完了！三毛的自由，是处于那个阶段的我最为羡慕而不敢为的一件事情。也是在师范校，我知道了租书。一个寝室里面，8个女生，齐刷刷地相约租书看，也是颇为壮观！席绢、于晴、琼瑶，这些言情派小说鼻祖笔下满满的“少女心”陪伴了我整个青春期的成长。
01年毕业之后，分到了一个完小，教一年级。这个学校最大的惊喜是有一个新建的图书室，《丁丁历险记》、《福尔摩斯探案集》这些经典系列小说是我这个阶段的最爱。因为初探教育，教育教学类的图书也是我自我提升的一大途径。记得当时每天晚上花上一个小时左右准备第二天上课的内容，剩下的时间都会翻阅一些关于教育的书籍和杂志，《从教第一年》、《小学语文教师》对我的帮助甚大！在同时期，因为还在参加自考（本科）的学习，其实真正读“自由”书籍的时间不是很多，虽然前后经历了四年的自考（专科、本科）为功利的考试而读的阅读，但是自己也乐在其中，回顾最初的散漫读专业考试书，到最后的集中重点应试读。在自考本科的过程中，自己也有一个比较得意的事情，关于写作一科的考试，自己没有看书去看，结果一次就通过了，这可能也得益于自己平时喜欢读读写写的原因吧！期间少女情怀的杂志也看了不少，至今，家里还有厚厚一堆。这个时候对于我来说，所谓的家庭阅读其实是个人成长需求的一种阅读。
读书读得最频繁的第二个时间点是生了孩子，再次回到工作岗位上。再次回归，初为人母，让我对教育有了更深层次的认知，同时也意识到自己的浅薄。在此期间，有幸参加了四川省特级教师周晓玲语文工作室。师傅是爱书之人，作为徒弟的我，自然不敢怠慢，《不做教书匠》、《教育是慢的艺术》、《第56号教室的奇迹》、《给教师的建议》，《从教课文到教语文》等系列的教育教学书籍。感觉对书籍的饥渴在此阶段尤其明显，无论是心理类，还是教学类，无论是著作类，还是杂志类，自己都感觉异常热爱。尤其是心理类的书籍，因为参加了一次心理展示活动触发想到自己中途含泪接到的一个“烂班”，所有对心理突然很感兴趣，是心头最爱，利用假期专程将学校办公室的心理类杂志全部借回家挨着挨着看，对照学生看，对照自己的孩子看，并且活学活用：先处理情绪在处理事情、共情等等，现在回想，也觉得可爱至极！
同时，作为一名教育工作者，我在工作中看到了太多关于家庭教育的成熟与不成熟，因此，从怀孕在家的修养开始，我逐渐接触了大量的家庭教育的书籍，例如《卡尔·威特的教育》、《怎样教育自己的孩子》、《西尔斯亲密育儿百科》等等，这些都为我们这样的“新手”父母提供了少走教育弯路的捷径。随着女儿的呱呱坠地，女儿的阅读也提上了我们家庭的阅读日程，我和孩子的爸爸有明确的分工：爸爸负责熏陶式阅读，而我负责启蒙式阅读。每天晚上，一般都是由我先带着读一些字数不超过100字的短小童话，在阅读中，我会根据文章的情节引导她发挥想象进行补白、联系生活实际体悟情感等等；接下来，就会读一首简短的儿歌或者是两句三字经（在这点上，我比较汗颜，由于自己的爱好原因，在国学方面对孩子的渗透少得可怜），在三岁以前，读儿歌都是达到她会读了即可，三岁以后，我慢慢在每首儿歌里面选取一个词语来渗透识字。睡觉前是孩子的熏陶阅读时间，爸爸会选择一些连贯性的故事来给孩子读，比如《不一样的卡梅拉》、《笨笨熊系列绘本》、《芭比系列故事》等等，为了让爸爸的故事讲起来更有吸引力，爸爸每天都会先自己“排练”一下，或者是和妈妈“切磋”。回顾女儿的成长，我们读过一系列的童书：小宝系列、小熊系列、暖房子系列等绘本。我们的阅读方式多样，以纸质阅读为主，少量辅以电子阅读（在我的潜意识里，觉得捧起书本读的感觉最美妙！），同时，我和孩子的爸爸也读《蒙太利索教育》、《好妈妈胜过好老师》等家庭教育的书籍，也给孩子看经典小说改编的电影，例如《神笔马良》、《白雪公主》，多样的阅读，更有利于孩子多元化的成长。我自己也多会看一些热门图书，例如《明朝那些事儿》、《后宫甄嬛传》等等，这一阶段的读书的选择更倾向于个人的喜爱和兴趣！记得要参加新区首届学科大比武，自己也突击看了两个月的语文专业书籍，有“临时抱佛脚”之嫌！
拉拉杂杂地梳理了一下，其实感觉自己从最初的爱书之人，到的功利性看书和休闲式看书，到现在的家庭式读书，这样的转变是个人的变化，也是成长的见证，有时也感叹：不知是时间改变了我们，还是我们随波逐流了生活，对照自己的阅读变迁，只希望尽自己之力，能让孩子的童年，乃至一生都漫游书海，浸润书香！
推荐书目：《西尔斯亲密育儿百科》《好妈妈胜过好老师》《教育是慢的艺术》《不一样的卡梅拉》
推荐书籍1：《西尔斯亲密育儿百科》
新手父母的育儿圣经，它帮助我渡过了育儿的茫然期，坚定了我的育儿信心和“溺爱”的理论依据。这本书就是有助于我们摆脱传统的老祖母观念，形成亲密育儿观的一本好书。本书不仅是一本育儿指导书，而且是一本生活指导书，有的人会说：我为了家庭、为了孩子牺牲了什么，那是很悲观的说法，因为他没有看到“我从家庭、从孩子身上获得什么”。所以我建议每个即将要当或者已经当上爸爸妈妈的人换个角度思考：我们要开始过全新的生活。而亲密育儿百科一书正是为我们描述新生活的一本书。
这本书不但描述了与宝宝建立亲密关系之后美丽的远景，也按部就班地描述从最初、中期、到最后每个阶段可能发生的情境，并尽可能地为可能发生的问题提供解决之道；因此对于父母而言，它不但是一份“构想书”，还是一份翔实的“计划书”，是相当值得一读的书籍。《亲密育儿百科》不仅是一本改变观念的好书，而且也是一本全面而科学的育儿技术书，在养育0到2岁宝宝遇到的几乎所有问题，几乎都能在这套洋洋洒洒一千多页的“育儿全书”中找到答案，是新妈妈的“定心丸”。书上有这么一席话，让我记忆深刻“你能这样抱着他、喂他奶、跟他一起入睡的时间是很短的，但你所传递的爱与关怀却会持续一生”。
作者威廉•西尔斯博士，全美最著名的小儿科医师之一，于哈佛医学院及全球最大的小儿科医院——多伦多病童医院受专业训练。目前任教于南加州大学医学院，他太太马莎则是一位合格护士。综合20年的小儿科医师经验、养育8个孩子、咨询数千对父母学得的宝贵经验，在经验中，他们发现「亲密育儿法」有助于彼此的亲密互动，让父母与婴儿的潜能发挥的淋漓尽致。书中提出的每个观念，都经过详细的研究，不只是自身的研究，还包括极具公信力的研究报告：了解宝宝的各阶段成长、如何让宝宝乖乖睡觉、兼顾工作与育儿.等。透过书中的学习，让你享受照顾宝宝的乐趣！
推荐书籍2：《好妈妈胜过好老师》
相约幸福，相伴成长。此书是教育专家尹建莉16年的教子手记，获过20多项图书大奖，据说此书引起一场家庭教育的革命，改变许多家庭教育的错误观念。不管别人怎样，反正对我影响是挺大的。这本书的引子也是全书的精华论点：“妈妈是朋友，妈妈是老师，妈妈是孩子的引路人，妈妈教育方法的差别常常影响孩子的一生。”而我读这本书最大的收获就是意识到：改变自己、提升自我比单纯的监督孩子更重要。
“在教育中，想要孩子接受什么，就去诱惑他，想要他排斥什么，就去强迫他。”书中“不管是最好的管”、“阅读需要诱惑”、“惩罚你，不让你写作业”、“考好了不奖励”等等，都是反映作者充满智慧的有心的教育方法，能巧妙“无痕”地培养了孩子自觉的意识，自觉地阅读，自觉地做好作业，自觉地自强……爱与尊重，付出总有收获。“年轻的父母会得到一块玉——可爱的孩子。多年后的结果却是，一些人得到了令人满意的作品，一些人眼瞅着玉石的变化越来越失望。”付出总会有收获，但不同的付出，收获便会不同。
作者在书中提出了很多让人耳目一新的教育原则：如在“不管是最好的管”一文中，作者提出：要尊重儿童，对孩子管制、指导或干涉太多，孩子的许多正常生长秩序被打乱了，孩子就会变得无所适从；在“像牛顿一样”一文中，作者提出家长要“一定要从内心认识到儿童成长需要‘试误’。孩子从生活中汲取的经验与教训，比你口头讲一百遍的道理都印象深刻”；在很多家长陪孩子写作业问题上，作者提出：“不陪才能养成好习惯”，用自己的经验告诉大家，陪孩子写作业常常造成孩子的依赖心理，结果适得其反；在我们惩罚不认真的孩子写作业的时候，作者给出了“惩罚你，不让你写作业”的新理念……很多人们已经习以为常的观念，经过作者的对比分析，我们才发现原来我们很多时候都做错了。
看完这本书，我深刻认识到，一个成功的孩子背后定有一对成功教育孩子的父母。父母是孩子的第一位老师，是孩子眼中最亮的星，父母对孩子太重要了，所以，改变自己，努力做一位合格的好妈妈，多陪孩子，多学习好的教育理念，提升自我，与孩子共同成长。
推荐书籍3：《教育是慢的艺术》
一本教师和家长共读的书籍。“教育，是一种慢的艺术。慢，需要平静和平和；慢，需要细致和细腻；慢，更需要耐心和耐性教育”。教育，作为一种慢的艺术，需要留足等待的空间和时间。”为人父母，育人的经验也是慢慢感悟出来的。教育是些潜移默化、潜滋暗长的东西。作为老师，尤其如我们成天和孩子打交道的老师，在我们的教育过程中即使我们心中有不满，有怒火，都应该压制自己这本书让我感受到了“教育的魅力在于激励与唤醒”，在思想上有了进一步的提高；首先我们要做教育中的有心人，平时，我们要更细致、耐心些，多一些等待、思考与克制。我们要脚踏实地，善于发现，做好观察记录，捕捉更多的瞬间。
“慢”需要等待。这个“慢”，要有足够的期待，足够的耐心，减少教育浮燥与功利。而作为一种慢的“艺术”，尤其需要合理地对待孩子的不足缺陷甚至错误。每个人的成长过程，就是点滴错误、点滴成绩、点滴感悟积累而至质变的过程。这个慢，也就是让孩子感受、体验过程，形成良好的学习习惯。这个过程中充满着跌下去和爬起来。他一跌到，你就去惩罚他，而不是等待他、鼓励他自主地站起来，那他也许会耍性子，干脆不起来，等着你来拉扯他。错误是什么？错误是一种经历，错误是一种行为，错误是一种认识的暂缓，错误是一种履历性的成长资源。学会使用这种不可再生的资源，需要发挥慢的艺术。“教育不能追求立竿见影的效果，‘立竿见影’的背后可能就是反教育的行为，所有反教育的行为都立竿见影。”我以此作为一剂清醒剂，并时时告诫自己，欲速则不达，对待“问题”，要宽容，要等待，不能操之过急，更不能简单粗暴。
以“慢”的心态来对待教育，陪着慢慢地走，慢慢地欣赏成长的快乐，慢慢地长成参天大树，何尝不是一种睿智，一种气度？
推荐书籍4：《不一样的卡梅拉》
心有多宽广，梦想就有多大！《不一样的卡梅拉》系列故事讲的是母鸡卡梅拉和她的儿女们卡梅利多和卡门的历险故事。卡梅拉家族里的每个人都是那样的与众不同。敢于幻想，更敢于去尝试别人不敢想的事情。书中充满了惊险的情节和法式的幽默。当然，也不乏那些捧着肚子哈哈大笑的段子。
成年的我们总觉得快乐越来越远。快乐也需要理由么？是的，需要的。其实，任何一种幸福的感觉，都需要一个理由。只不过，让一个孩子快乐的理由可以是那么简单而微小，而正因为过于简单和微小，才常常被已经长大的我们忽略。就像也曾经是一只充满梦想的小鸡卡梅拉，却忽略了她小小的孩子想要去摘星星的心愿。
小鸡卡梅拉不想按部就班地生活，她“才不要象其他小鸡一样，就知道睡觉”。于是她在一个深夜溜出去看海去了。幸运的卡梅拉看到了海，还乘坐哥伦布的大船远游一番，并且觅得佳偶，衣锦还乡。多么畅快的故事！对个性的讴歌，让太多梦想不能成真的人们获得了片刻的安慰和假想的胜利。但故事的结尾，卡梅拉变成了一个絮叨的平庸的母亲，呼唤着儿子回家睡觉！作者不着一字，却道尽成长的无奈，有一种东西，超越规则，超越习俗，甚至超越文化，改变着你，雕刻着你，让你在不经意间，变成曾经反叛的对象！
对于成长的打量，使故事带着一缕淡淡的却又令人难忘的忧伤。似乎是为了不让人绝望，故事在最后安排了卡梅拉的儿子卡梅利多，继续做梦想的使者，他“想有颗星星”，从而牵引着这套书步步延续。故事在这里获得了超越——也许，曾经做梦的人已经醒来，可是梦想却永远绚丽！
其实，太多时候，当我们拿起一本童话书，我们也并不仅仅是为了让自己的孩子得到一夜的安睡和美梦，而更是为了让自己单纯地快乐一下，单纯地笑一下。当我们笑得像个小孩子一样的时候，我们才会明白，这个世界上的一切存在，都只是为了给我们一个理由，就像阳光是生长的理由；春天是花开的理由；草原是奔跑的理由；大海是扬帆的理由……
