秋风送爽，学思正浓。9月24日，成都市七中育才学校水井坊校区2025-2026学年度上期青年教师培训第二讲如期开展。本次研修以“精研课堂设计，优化教学实践”为核心主题，聚焦课堂设计的逻辑建构、资源整合以及课堂教学的效果落地、生成性处理等关键环节，助力青年教师将先进教学理念转化为实践能力。教导处主任扈利平、研修室主任吕途与水井坊校区新苗班、新慧班青年教师及顶岗教师共同参与。会议由研修室庞哲远老师主持。
好文共读，理念筑基
优质课堂的根基，在于科学的设计理念。培训开篇的“好文共读”环节，新慧班青年教师、语文组孙一文老师带领大家现场学习《一堂好课的六大标准》一文。她围绕“教学目标、课堂导入、课堂情境、课堂活动、教学评价、课堂小结”六大核心板块，结合文章中“目标四清晰”“导入重思维”“情境有任务”“活动求深度”“评价润无声”“小结启新思”的关键论述，细致解读优质课堂设计的底层逻辑，尤其强调“无任务，非情境”“让学生带着问题走进课堂，带着更多问题离开课堂”等核心观点，为青年教师搭建起从“知道好课”到“设计好课”的理念桥梁。
育才之问，同心求索
在“育才之问”互动环节，吕途通过随机抽问的方式，引导现场青年教师围绕学校“三定”“三带”“四备”“五统一”的集体备课要求以及作业设计中的分层分类两个问题进行讨论，青年教师们的现场交流既有对理论的深度思考，也有对实践的真实反思。随后，吕途还带着老师们重温了7月初吴明平书记《无限地逼近教育规律，做教书育人的“大先生”》讲座中提到的学校备课转型的相关要求以及《课堂教学设计手册》里关于“成都市七中育才学校备课制度”“‘五育融合视野下的深度学习’作业设计参考模板”的相关规章及要求。
课例深研，智慧传译
理论的生命力，在于实践的落地。“育才大家谈”环节，研修室特邀到了语文组优秀青年教师、斩获今年“全国第五届中小学青年教师教学竞赛”二等奖优异成绩的李佳蓓老师。青年教师们首先集中观看了李佳蓓“国青赛”的优秀课例，并结合“观课量表”中的核心目标、核心内容、核心问题、核心任务及作业设计等5个观课要点、8个问题，进行观摩记录、思考反思，做到“观有所思”。
精彩的课例背后，是深厚的设计功力。课例观摩结束后，李佳蓓以《上好一堂课》为题展开专题讲座，从“教什么”“怎么教”“为什么教”三大核心问题，深度揭秘设计思路与实践方法，为青年教师解锁课堂设计的完整路径。
分享最后，李佳蓓以“热情、敬畏、尽兴”三个关键词寄语青年教师：用热情吸引学生，让课堂成为点亮学生兴趣的灯塔；敬畏讲台与集体，珍惜育才“传帮带”的教研传统，在团队支持中成长；全力以赴对待每一堂课，不执拗于结局，在挑战中实现自我突破。
反馈促建，夯实根基
在“反馈促建”环节，吕途对近期青年教师听课情况进行了全面反馈与指导。吕途首先肯定了老师们的听课积极性与主动性，但她也明确指出“听课非只为考勤，更非只比数量”，并从“寻找听课节奏”“明确听课优先级”“进阶听课能力”几个要点，提醒青年教师要有计划、有目标地去听课；听课时优先、侧重听自己的师父、同组内教备组长、骨干教师或优秀教师的课，其次才是跨学科的去听课。最终，通过高质量的听课，真正实现“学优秀的别人，做最棒的自己”的发展目标。
聚力前行，共赴新程
扈利平围绕“课堂实施与教学常规”展开指导，以“课堂是师生生命成长的场域”为核心，结合自身经历与学校巡查实际，为青年教师的课堂提出多维度建议：一是重述好课标准，锚定设计方向；二是强化课堂管理，保障教学效益；三是规范教学行为，传递教育温度。她还特别点出：课堂需传递爱与情感，全体教师要“不违规教育、不伤害学生尊严”，把握好教育尺度，守住底线。
最后，扈利平以自身“焦虑一年后蜕变”的经历鼓励青年教师“每份焦虑都是成长养分，每次困惑都是蜕变契机”，强调育才“一群人共成长”的教研氛围，只要愿意学习，便不会孤单。（江蕾 通讯员 刘诗淇 袁子婷）
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