近日，成都市双流区通江幼儿园以“专业提升·师德筑基·实践创新”为主线，开展了系列园级教研活动。教师们以书为媒、以研促教，在思维碰撞中深化教育理念，在实践演练中锤炼专业能力。
教研活动
·园级教研
9月4日，双流区通江幼儿园开展共读《幼儿园自主游戏观察与记录》一书教师读书分享会，教师们围绕书中“观察的维度”“记录的策略”等核心章节展开共读。
基于对《学前儿童数学学习与发展核心经验》的深度研读，9月11日，双流区通江幼儿园教师对区域个别化材料发起“精准革命”。在研讨中，打破“材料越多越好”的误区，提出“三问”筛选标准：是否匹配核心经验？是否体现层次性？是否能激发持续探究？通过互动式理论分享、案例观摩、互动研讨，聚焦幼儿数学认知能力的发展规律，探索个别化游戏材料的调整与投放策略，为该园教师提供实践支持。
9月22日，双流区通江幼儿园组织教师开展了班级环境现场观摩活动。本次观摩聚焦两大核心：“是否具有儿童视角”与“是否是能与幼儿互动的环境”。教师们深入各个班级，重点审视了环境创设中幼儿的“痕迹”、作品的呈现、区域的规划以及材料的投放。
·游戏组教研
9月17日，双流区通江幼儿园游戏组开展了《户外游戏区适宜的自然材料研讨》教研活动，深入剖析了户外游戏中幼儿自主探究行为与材料投放之间的紧密联系，探讨了如何通过科学、适宜的自然材料，确保教师在保证游戏自由性的同时，能够及时、有效地为幼儿提供适宜的自然材料支持，促进幼儿在户外游戏中的全面发展与深度学习。
·语言组教研
9月24日，双流区通江幼儿园语言组开展了《文学活动中关于经典童谣的核心经验共读》教研活动，通过深入理解《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中各年龄段（3-6岁）的发展重点，反思幼儿学习语言的核心方式；并初步感知经典童谣的特点及其与《3-6岁儿童学习与发展指南》目标、幼儿学习方式的契合点，激发教师对利用童谣开展语言活动的兴趣与创意。
培训活动
9月22日，双流区通江幼儿园成熟期教师开展了《个别化材料的核心经验把握》培训。通过培训，了解了个别化材料实施中的关键要点：为何要把握核心经验？如何把握和设计材料的核心经验？
培训中通过具体案例的分享，剖析实施中的关键要点，实现对幼儿发展的理解和支持，帮助教师明确了个别化材料制作的方向。
师德师风研讨
9月10日，双流区通江幼儿园教师以“我和自己照镜子”为主题，开展师德师风情景化研讨。活动通过“冲突场景重现”“角色互换体验”等形式，让教师直面教育现场的复杂情境。在模拟场景中，教师们从“辩解者”转换为“倾听者”，反思沟通中的缺失。
安全保健教研培训
为持续提升幼儿园保育工作质量，老师们围绕“幼儿习惯养成”与“蚊媒传染病预防”两大主题，开展了系列教研培训。
·幼儿习惯养成专题研讨会
会议重点研讨了如何系统化培养幼儿的生活自理能力与卫生习惯。保育团队结合各年龄段幼儿特点，分享了在入园、进餐、盥洗、午睡等环节的有效引导策略，旨在通过一致性、重复性的正面引导，帮助幼儿建立受益终身的良好习惯。
·保育员蚊媒传染病预防培训
针对夏季健康风险，双流区通江幼儿园组织了蚊媒传染病预防知识培训。
班级管理经验交流
为持续提升班级管理水平和保教质量，双流区通江幼儿园定期组织班主任集中交流，在探讨中不断汲取经验，优化班级管理。
·班级安全工作专题研讨
9月19日，双流区通江幼儿园组织班主任围绕班级安全工作开展了研讨。通过分享近期工作中的实际案例，引导教师进一步强化安全意识，注重在日常环节中识别隐患、防范风险。
·班级爱国主义教育专题研讨
9月26日，双流区通江幼儿园组织班主任围绕升旗仪式进行了研讨。
