2026年是“十五五”开局之年，也是教育强国建设三年行动计划承上启下的关键之年。为深入贯彻全国教育工作会议精神，落实立德树人根本任务，6月22日至25日，成都市树德协进中学组织高三教师团队奔赴长沙，开展为期四天的专题培训。从跨学科项目式学习到“五有四化+AI”课堂重构，从名校实地观摩到百年红色对话，四天行程紧凑充实，全体教师以饱满的热情和严谨的态度，完成了一场教学理念与教育情怀的深度洗礼。
理论学习‖三场专家讲座撬动思维变革
&跨学科PBL破界，解锁“真实学习”密码
培训首日，湖南师大附中李湘黔老师带来《跨学科项目式学习实战策略与经验分享》专题讲座。李湘黔提出“立德树人+本土化+个性化”的跨学科教育观，主张从“个人生活经历”切入，让学习扎根真实生活。他指出，跨学科PBL绝非知识的简单叠加，而是思维跃迁与学习方式的深刻变革；STEM教育的核心是“爱劳动、会动手、善思考”。通过分享“儿子三八节给老师做袖套”的生动案例，完整呈现了“动手做→情感表达→价值认同”的育人闭环。
参训教师深受触动，深刻认识到评价体系需从“分数导向”转向“价值与协作导向”，真正关注学生解决真实复杂问题的能力。这一日，为整场培训奠定了“破界”与“重构”的基调。
&问道岳麓书院，千年学府润初心
6月23日下午，团队前往湖南大学及岳麓书院深入学习高校育人先进经验，进一步拓宽了教育格局，为将文化内涵融入日常教学打开了新思路。
&“五有四化+AI”，重构主题式教学新生态
6月25日，长沙市教科院“五有四化”主题式教学研究中心首席专家刘玉岳老师带来《“五有四化”+AI主题式教学实践路径》专题讲座。刘玉岳系统阐释了“有趣、有用、有理、有魂、有效”的“五有”目标与“知识结构化、结构问题化、问题情境化、情境生活化”的“四化”路径，直指教学设计本质。在AI赋能方面，他提出构建“智能诊断→个性化学习→海量资源整合→数据驱动评价”全流程，同时强调技术迭代中“立德树人、关注终身发展”的核心始终不变。
观摩研讨‖两站名校探访开阔育人视野
*第一站：南雅中学
深入考察办学体系，倾情悦鉴课改经验
6月23日上午，培训团队走进长沙市南雅中学开展实地观摩学习。作为雅礼中学集团核心校，南雅中学办学水平位列长沙市前列，拥有成熟的办学体系、精细化的管理模式和先进的教育教学理念。参训教师深入校园，重点观摩课堂教学实施、德育体系构建、校园文化建设等核心环节。通过直观对标，教师们清晰找准了自身在教学方法、班级管理、育人理念上的短板与差距，积累了大量可借鉴的一线经验。
*第二站：周南中学
款款共话红色文化，拳拳共谱育人新篇
6月24日，树德协进的老师们走进长沙市周南中学开展全天跟岗培训。周南中学由著名革命家、教育家朱剑凡先生于1905年创办，至今已走过一百二十年风雨历程。作为湖湘女学先导，周南曾培养出向警予、蔡畅、杨开慧等一大批无产阶级革命家，被誉为“女革命家摇篮”。校史馆内泛黄的照片与珍贵文物，令每一位参观者无不动容。
周南中学以“自治心、公共心、进取心”的“三心”理念为精神内核，构建起“课堂浸润——文化熏陶——实践体验”三位一体的红色育人模式，并开发了系列校本思政读本。树德协进中学同样底蕴深厚，肇始于1913年的“四川省立第一中学”，享有“成都陕北公学”美誉。从“成都陕北公学”到“女革命家摇篮”，两所百年名校虽相隔千里，却在“为党育人、为国育才”的使命上高度契合。
座谈交流环节，两校教师围绕“双新”推进、课堂提质等话题深入研讨。参训教师感慨：“周南将校史融入德育的做法给我们很大启发，如何把树德协进的红色资源转化为鲜活的课程内容，是我们返校后要重点突破的课题。”
成果汇报‖一堂集中分享厘清学习收获
培训收官之日，全体参训教师按学科分组进行学习成果汇报，围绕在南雅中学的观摩体会、周南中学的红色育人经验以及跨学科专题讲座的启发，分享了各自的思考与收获。有小组聚焦“如何将名校精细化管理经验迁移至本校班级管理”，有小组围绕“红色校史资源如何转化为校本课程”展开汇报，也有小组从“跨学科项目式学习的设计路径”角度分享了实践设想。与会专家对各小组汇报进行逐一点评，充分肯定了教师们的学习深度与思考广度。
理论深耕拓新局，课堂求索行致远。四天培训，行程虽短，收获颇丰。从跨学科项目式学习到“五有四化+AI”，从南雅中学到周南中学，从湖南大学到岳麓书院，树德协进中学的老师们在长沙这片红色热土上，既汲取了先进的教学策略与方法，更在与百年名校的深度对话中坚定了“为党育人、为国育才”的初心。全体参训教师将以教育家精神为引领，将长沙之行的收获化为行动的力量，在各自岗位上深耕不辍，将红色基因与创新理念融入育人全过程，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献树德协进人的智慧与担当！（赖羽纶）
树德协进中学,高三教师团队,赴长沙,开展专题培训
