博观而约取，厚积而薄发。2026年9月，成都市七中育才崇州学校先后选派管理干部及教师代表，分赴成都七中育才水井坊校区、汇源校区开展为期一周的沉浸式跟岗学习。在校长袁定辉的带领下，团队列席会议、参与集备、深入课堂、观察校园文化，归来后将所见所悟化作一场思想交流。
小校园藏着大教育
水井坊校区仅22亩，却容纳52个教学班、近3000名学生。五天里，老师们立体触摸这所名校跳动的脉搏。
·程颖岚：流程筑实根基，协同共促提升
程颖岚解码育才精细化运作的四个关键词：清晰流程、合理分工、保质执行、统一步调。班主任会人手一张流程图，单元备课步步有节点；早读巡视、隐患排查每日到位，“执行不是做了，而是做到位”。全年级进度统一、课件共享、标准一致，好经验全年级复制。
·谭鑫：备课即备“过手”
同一专题在不同班级样貌各异：进度素材守住底线，处理方式基于学情精准调度——“同一个骨架，不同的血肉”。背后是《探究册》《评价册》加周测的“三册”体系与错误资源闭环，让错误“从被讲过到被备过再到被练过”。老师课后进班“销号”，没过关的学生当天必须过关——“学生不是听众，是结论的生产者。”
·张勇：六字准则里的教育气象
“专业、仔细、标高”六字准则，是育才教师的真实写照。高度见于课程——74门特色课程、95.65%的评教满意率；深度见于育人，构建“树思想、建关系、立习惯、促成长”四位一体路径；长远见于心态，育才居安思危，以“狼性进取”争做教育改革排头兵。
·袁定辉：把学习变成习惯，把小事做出温度
最触动袁定辉的是育才的“会风”：“第一个议题永远是学习——每一次会都是一次学习的机会。”校园秩序井然，“教育不是喊口号，是藏在细节里”。他动情地说：“让老师幸福，让学生受益，让家长信任——老师眼里有光，学校才有光。”
以生为本 润物无声
汇源校区是集团近年新崛起的标杆，在课堂建构、全域育人和学科深耕上形成成熟范式。林鑫、张鹤、黄丽、曾菲四位老师于观察中思考，于交流中启迪。
·林鑫：校训为纲，治理有章
林鑫在党政办跟岗，观摩党建、人事、行政、宣传、工会全链条管理。“卓尔不群，大器天下”的校训与“先锋育才”党建品牌并非纸面口号，而是贯穿教育教学与行政治理的实践指引。从标准化党务、规范人事，到精细会务、立体宣传、暖心工会，党建与业务深度融合，校训被内化为切实可行的制度流程，搭建起协同联动的集团化办学运行体系。
·张鹤：让育人目标落在细微之处
张鹤沉浸式参与德育管理与学生自主治理。“健康、高雅、聪慧、大气”的育人目标贯穿校园日常：递进式值周、常态化体锻、序列化德育课程、自主化学生治理，将习惯养成、品格浸润、能力提升、格局塑造融入细微之处，真正践行以生为本、润物无声。
·黄丽：有章可循的育人秩序
黄丽观察到，汇源常规管理、教学调度与活动组织均有严密流程与标准，每个环节有章可循、有人负责、有据可查，潜移默化地养成师生严谨认真的习惯。她眼中的“崇实人”同样谦逊务实，相信“育才崇州”的招牌定会闪亮。
·曾菲：把每节课都当成公开课打磨
曾菲深感汇源英语教研组浓厚的学术氛围与极致协作。集体备课围绕语篇深度解构，从主题意义到活动分层反复推敲；课堂上语言学习与思维培养巧妙融合，问题链引导深度思考。“基础+拓展+活动”三级课程体系，让语言真正“活”了起来。
归来蓄力 笃行致远
他山之石，可以攻玉。从精细化管理到“备课即备过手”的教学闭环，从守护梦想的特色课程到全域育人的润物无声——每一帧画面，都是一面镜子，照见差距，也照亮方向。
学贵善思，行贵务实。成都市七中育才崇州学校教师将立足课堂主阵地，深耕教研、潜心育人，把观摩所得转化为推动学校高质量发展的切实力量。（黄小林）
成都市七中育才崇州学校,跟岗学习
