《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效促进幼儿的发展。”为持续优化幼儿园育人环境，夯实教师环境创设专业素养，打造童趣盎然、兼具教育性与艺术性的沉浸式成长空间，赋能幼儿多元发展，2026年9月23日，乐至县幼儿园两园区开展了班级环境创设观摩交流研讨活动。全体教师深入探讨、互鉴亮点、共研提质，让每一处环境都绽放出教育温度。
本次环创观摩采用“走现场·听讲解·聚研讨”的形式开展，观摩教师秉持虚心学习、取长补短的态度，逐一走进班级，沉浸式参观区域创设、墙面布置、角落细节、材料投放等内容。小小讲解员兴致勃勃地讲述自己玩过的游戏、发现的奥秘，以及仍想继续探究的趣味问题，娓娓道出藏在环境里的成长小故事。
各班立足班本主题打造环境：有的围绕本土乐至烧烤、蚕桑文化打造探究环境，有的追随幼儿对盐、种子、洋葱、影子、大树等事物的好奇心生成课程场景，还有的聚焦自我服务、情绪感知、幼小衔接整理收纳打造成长空间。
主题墙不只是静态的作品展示，更留存着孩子们猜想、实验、操作、记录的完整轨迹：从最初的好奇提问，到动手尝试的过程记录，再到探究后的发现表达，完整呈现了孩子们的活动历程。
区角创设同样紧扣班本主题，从盐坊劳作、影子戏台到桑蚕市集、种子培育园，丰富多元的区域材料为幼儿提供了自由探索、自主表达、大胆创造的良好载体。
内容详实规范的家园专栏，留有幼儿观察印记、充满生机的种植角，贴合时令、自然美观的吊饰，处处都能看见幼儿的参与，处处都承载着课程价值。
观摩结束后，全体教师以分组研讨、代表发言的形式开展了深入交流研讨。教师们直观看到了环境追随课程、儿童主导创设的实践样态，在欣赏亮点的同时反思了自身存在的不足。教学管理人员进行点评，强调主题墙应当凸显幼儿学习发展脉络，注重优化留存幼儿活动痕迹的呈现方式。
县幼儿园党支部书记、园长敖素兰总结发言，她充分肯定了全体教师的辛勤付出，希望大家继续深耕环创的教育价值，让环境贴合孩子、服务孩子、成就孩子，进一步实现“环境育人、润物无声”的教育效果。
每一次观摩都是一次沉淀，每一场研讨都是一次成长。此次活动为教师搭建了互学互鉴、共同成长的优质平台，有效更新了教师的环创教育理念，提升了教师环境创设的实操能力。乐至县幼儿园将立足儿童视角，持续观察儿童行为，追随儿童节奏，让环境呼应儿童需求，成为其茁壮生长的丰沃土壤。（通讯员 许杨杨 彭琦）
乐至县幼儿园,让每一处环境都,绽放出教育温度
