为贯彻党的十九大“办好特殊教育”精神，推动资源教室科学运行，提升全区资源教师专业素养和能力，全面推进融合教育，让每一名特殊儿童少年都能接受合适的支持。12月21日区教育局组织全区中小学资源教室及随班就读的教师在海滨小学开展资源教室研究课观摩研讨活动。
首先，海滨小学资源教教室岳勤老师为大家献上了一节优秀的资源教室组训研究课《不开心了怎么办》。共有六名特殊儿童参加，两名听障、两名视、一名智力障和一名肢残。课堂中老师通过巧妙的教学设计赠送圣诞礼物，让学生体验了开心和不开心的两种情绪，接着通过《生气汤》的绘本教学学习如何合理宣泄情绪途径与方法。
在研讨会上，海滨小学校长杨杰介绍了海滨小学的基于学校办学理念“每一个孩子都很重要”而有效地推进随班就读工作策略。在专家指导环节，市特教资源中心副主任先照勇高度评价了海滨小学的资源教室建设，指出资源教室在融合教育中价值作用，并肯定研究课开展意义;四川师范大学特教专业负责人刘胜林教授结合研究课从资源教室如何成为资源、资源教室是什么、资源教师干什么等三个角度深度解析了资源教室运行理念策略与方法。给老师带来了一场头脑风暴，对资源教室功能发挥有了更为深刻的认识，为老师们今后如何有效支持每一个特殊儿童教育康复有了新思路和新办法。小教科副科长曾耘川宣读了成立区域融合教育研究中心组的通知文件，明确融合教育研究中心组功能职责和首届人员组成。最后，区特殊教育资源分中心副主任、区特教学校校长刘小龙就下半年区域融合教育工作从入学招生、硬件建设、师资培训、制度机制、考核评价等方面总结，展望了来年随班就读工作，指出融合教育教学要贴近学生需要，注重特殊学生在参与、体验、感知中来获得认知与康复发展;强调区域融合教育要围绕“进得来、坐得住、学得好”的总体目标有效开展，满足社会对优质教育的需要;持续有效推进随班就读要做好“三融合”，即物理性融合(同空间学习生活)、社会性融合(接纳每一个孩子)和课程性融合(改编资源设备支持)，让包括特殊儿童在内的所有儿童都得到成长与发展。
研讨活动的有效开展，让老师们进一步认清了融合教育的重要意义和价值，掌握科学的融合教育理念、策略与方法，对持续推进区域融合教育深度发展、满足社会对优质特殊教育需要是一次有益的尝试和探索。
龙泉、简阳和成都市特教资源中心干部老师参加了此次研讨活动。（贾元东 通讯员 何丹 覃佳利）
