群文阅读是由三篇及多篇内容或题材相近的文本构建成的阅读教学模式，是一种新型阅读教学模式。 2018年4月18日，简阳市平息乡九年义务教育学校小学语文教研组开展一次以了群文阅读教学研究为主的研究活动。本次活动由李莉老师作为主讲，李莉老师以“人物描写方法”为核心构建课堂。通过三篇文本的阅读，让学生对于人物描写方法知识有了较为牢固的掌握。
群文阅读，对该校大多数语文老师来说是新型的阅读教学模式，课后，首先由李莉老师给大家详细介绍群文阅读的设计理念、设计的思路及群文阅读对学生阅读方式方面的价值，并对她今天为大家的提供的这堂以“人物描写方法”为主要教育目标的课堂设计做了详细说明。“群文”阅读，顾名思义，即多篇文章的阅读，在教学设计、文章选择上要有共同点，突出主题，教学要以学生阅读为主，教会学生学习同类文章的方法;其次，张晓明老师就群文阅读在目标的设计和群文的选择及群文教学与单篇课文的教学的区别几个方面做了介绍。群文教学，议题要明确，所选的一组文章紧扣教学目标，围绕议题选择，且要符合儿童年龄段特点。教学方式要与单篇课文教学方式区别开来，“以一带多”、“以自主学习为主”充分调动学生阅读的积极性。
新课程标准对每个阶段的孩子提出了不同程度的阅读目标，群文阅读正是培养学生学会从读一篇文本到读一类文本的桥梁。因此，要紧跟阅读教学改革的步伐，让学生真正成为阅读教学的主人，让课堂回归本真。（通讯员 唐文利）
