为充分发挥棠湖小学名优教师在教育教学中的示范、引领和辐射作用，提升棠湖小学语文教师队伍的专业发展水平，调动全校教师参与校本教研的积极性，提高棠湖小学语文课堂的教学整体质量，棠湖小学语文组开展“名优教师示范课”活动。
成都市学科带头人、市优秀班主任、区名教师工作室导师罗莉，双流区优秀教师、双流区学科带头人李芬参加此次活动。两位名优教师充分挖掘教材内涵，精心创设教学情境，分别做了精彩的教学展示。
第一节课由罗莉老师执教《快乐读书吧——读读儿童故事〈七色花〉交流课》。罗莉老师由谈话的方式引入课题《七色花》，通过回顾课文主要内容让学生利用框架理出目录，并通过简洁的语言总结目录的作用;然后借助目录，复述故事，重点指导复述“帮威嘉”小故事，让学生在举一反三中学会复述故事的方法。学生在老师的步步引领下清晰明了地知道了讲故事可以边讲边想象画面，可以加动作，可以一个人或同伴合作讲。罗莉老师与学生探究目录，发现文章的结构特点——每个故事都是独立反复结构，并利用这一特点，指导学生创编目录，创编故事，在创造中让学生的语言得以发展。罗莉老师为学生提出了“七”个有趣的话题：七色花、七种颜色、七个愿望……罗莉老师在课堂上善于把握课堂节奏，衔接自如，语言简洁、富有童趣，舒缓悠扬，如磁石般深深吸引在场的每一位同学，使得学生得到感性的认识和理性的思考，充分实现了学生主体、教师引导的学习方式。
第二节课由李芬老师执教《〈时代广场的蟋蟀〉读书交流会》。李芬老师由谈话的方式把学生带入故事，通过听描述猜人物这一环节带领学生回忆故事中的主要人物及情节，让学生通过抓主要人物、重要事件和典型事例的方法概括主要内容，在典型事例中品味人物的性格，感受人物之间真挚的友情，体会真正的功成名就离不开自己的勤奋刻苦，离不开朋友的陪伴。李芬老师给学生推荐了《时代广场的蟋蟀》的姊妹篇《塔克的郊外》。李芬老师的教学轻松明快，让学生在愉悦的情境中学语文、用语文、爱语文。李芬老师善于引导学生，注意倾听学生的发言，及时进行针对性评价，机智的课堂点拨、巧妙的引导、及时的鼓励使整堂课环环相扣、精彩不断。整节课娓娓道来，犹如一条潺潺的小溪静静地流淌在孩子们的心田。在这样的环境中学习，学生不会感到任何压力，自然能够畅所欲言。
近年来，整本书阅读成了教育界的一个热点，国家课程标准、全国统一使用的统编教材对整本书阅读作了明确的要求，整本书阅读已经成为语文课程研究的焦点。整本书阅读从课堂走向了课外，从课堂研究走向了课题研究，最终从课题研究走向课程研究。当前，整本书阅读指导方法的研究呈零散、无序、随意状态，棠湖小学不缺乏“整本书阅读”的理念，缺乏的是整本书阅读系统、有序、科学的指导策略。《提升阅读素养的小学生整本书阅读指导策略研究》旨在通过研究整本书阅读指导策略，发展学生的语言运用能力，锻炼思维，丰富体验，养成阅读习惯，提升阅读素养，落实立德树人、培育语文核心素养的根本任务。两位老师呈现的整本书阅读指导课为棠湖小学教师提供了很好的学习和研究范式，引领棠湖小学教师深度思考如何指导整本书阅读教学。
此次语文名优教师示范课活动，既充分体现了棠湖小学名优教师的教学实力和教研组的研究实力，又为全体语文教师互观互学、交流研讨创造了机会，促进了年轻教师教学专业水平的提高。（棠湖小学）
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