系列一名校长工作室领衔人和教研员工作坊领衔人指导教材研究
2020年9月17日,青羊区教育科学研究院黎红教研员工作坊领衔人黎红老师率工作室成员到C区,与一二年级语文教师针对教材研读、教学中语文要素落地、教学反思提炼进行了全面指导。特别针对一年级的拼音教学进行了现场指导，从汉语拼音的三个着眼点出发，分析了汉语拼音教学的一般步骤，接着分享了汉语拼音教学的四大策略，指导老师们进行备课和组织教学活动。
名校长工作室领衔人赖晗梅校长说，看到年轻教师们听得专注，听得投入，让她感受到工作室牵手互动的价值和意义，感受到黎红老师的指导高屋建瓴。处于成长期的青年教师老师们表示，黎老师的聚焦指导不仅让大家更清楚地理解规范语文教学的重要性，还有了具体可实施的教学方法，谢谢黎老师上的“一堂好课”。
系列二名校长工作室领衔人和教研员工作坊领衔人问诊质量评价
2020年9月25日，赖晗梅名校长工作室邀请到青羊区教育科学研究院陈涛教研员工作坊领衔人陈涛老师到A区把脉高段语文课堂教学。陈老师肯定了学校基于数据问诊课堂的科学性。在讲座中聚焦老师关注的数据中呈现的阅读、习作板块问题，引导老师关注数据追问错误原因，基于布鲁姆认知规律，还原重构教学现场。
陈涛老师“理据+案例”的问诊模式，让老师们感受到这是一场让思维跑起来的讲座。名校长工作室领衔人赖晗梅校长向陈涛老师表达了对专业的敬意。她说，陈涛老师基于问题的敏锐发现、专业判断、有效解决，这样的“思维跑步”不仅让老师受益，也给了名校长工作室启发。
系列三名校长工作室领衔人和教研员工作坊领衔人把脉课型研究
随着语文统编教材“1+X”理念的深入，群文教学、课外阅读指导课成为了语文团队的关注点。2020年10月14日，青羊区教育科学研究院刘文虎教研员工作坊领衔人刘文虎老师来到B区把脉整本书阅读教学研究课。刘文虎老师在听课后，肯定了东小语文团队专业发展的敏锐度、实践研究的勇气和行动力。在讲座中，刘文虎老师给予了团队整本书研究建议：指出整本书教学首先要明确研读作品的重要性;在研读中以教师视角确立作品的教学价值;再基于此，以结构化、统整等方式建构开放而让思维推进的整本书阅读教学。
工作室领衔人赖晗梅校长说，刘文虎老师植根专业深耕专业，告诉了大家方向、方法和目标，既有高度，又可实践。现场的每一位老师学到的不仅是如何上一堂整书课，更学到的是科学的研究方法、科学的思维方式，这会让老师们永远受益。
“专业问诊、学术互动、牵手专家、引领辐射”是赖晗梅名校长工作室专业发展建设的16字思路。未来，赖晗梅名校长工作室将继续开展互动互联模式，并将辐射到赖校长名校长工作室每一个成员学校。（赖波）
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