为了进一步落实“双减”工作，全面做好“五项管理”，成都市浣花小学五年级语文组精心备研了分层作业设计。将每日家庭作业分为三大类，让学生根据自身学习情况，选择完成A或B层次的作业。
基础作业重在巩固基本知识，培养基本技能，达到课标规定的要求。A层以达到学科的基本要求，以基础练习为主；B层以达到学科的要求，增加难度。
提高作业以拓宽学生思维，培养实践能力、运用能力和创新能力为训练目的。A层将课堂所学方法运用在实践中，引导学生养成良好的阅读习惯。语文书课后基础习题，坚持每天课外阅读；B层提升语文素养，提高对语文学科的学习兴趣。查找资料，结合资料丰富对课文的认识，深入地理解课文。
拓展作业以促进运用与学生自我体验的实践性作业为主，重在合作体验的项目性作业；结合民间故事单元，渗透优秀传统文化教育，帮助学生接受人文精神熏陶，汲取民族智慧，提升人格修养。
这样的分层作业能使不同层次的学生在心理上得到不同程度的满足，从而增强自己的自信，最大程度地激发他们对学习的兴趣和潜能，进一步提升其语文素养，促进学生全面发展。（李林）
浣花小学,作业设计
