每次区域游戏结束后，游戏区总是留有很多碎纸屑，玩本区域的孩子需要花很多时间才能清理干净。针对这个情况，成都市温江区鱼凫幼儿园大一班的孩子们展开了讨论，有孩子提出，可以设计一款吸纸屑的吸尘器，基于孩子的兴趣和需要，幼儿园在区角里为孩子们提供了材料，一起开启一场自制吸尘器探索之旅。
通过吸尘器工作原理的调查学习、设计吸尘器组装步骤图、实际动手操作进行电路连接实验、不断发现实验中的问题、及时调整、优化改进实验方法等实践探索环节，大一班的“小小吸尘器”诞生啦！
在科学项目活动中，教师利用“馨成长”这一信息化工具及时记录幼儿游戏的精彩瞬间，使用《持续共享思维和情绪情感健康（SSTEW）评量表》对自己的师幼互动行为进行审查、反思、调整，最终形成儿童科学探究能力的生长轨迹。基于真实性、过程性的轶事记录和评估原则针对《3-6岁儿童学习与发展指南》中的五大领域进行具体化和延伸，让教师更有效地观察儿童、了解儿童。（张红）
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