区域游戏结束后，教室里玩具散落、无序堆放。孩子们每天都会遇到与收纳整理相关的问题。小班幼儿的收纳整理能力处于初步发展阶段,与其认知、动作和社会性发展水平密切相关。作为幼儿活动的观察者，四川天府新区华阳幼儿园的老师们深刻意识到小班幼儿的收纳整理习惯养成并非一蹴而就，而是“尝试—纠错—内化”的螺旋式发展过程。老师们需要在尊重幼儿的发展规律的基础上，为幼儿提供适宜的支持，才能逐步培养其责任感和秩序感。
收纳中遇到的问题
问题驱动 实践探索
对于整理，小班幼儿的经验欠缺，幼儿园通过开展集体教学活动《整理小姐》，为后续活动提供方法支撑。
了解收纳整理的方法
运用符号收纳整理
同伴合作收纳整理
玩具管理员监督
家园互动——持续环境的支持
“良好的习惯养成，家庭教育影响深远，是孩子成长的基石与灯塔。”因此，幼儿园鼓励家长参与，在家中引导孩子整理玩具、整理图书、整理鞋子……孩子们在整理的过程中学会收纳技巧，提升了幼儿的整理能力。
小班幼儿的收纳整理行为发展是一个从被动到主动、从无序到有序的渐进过程，是规则内化与责任意识的萌芽过程，尽管存在不稳定性，但通过家庭、幼儿园、环境及个体发展的共同作用，他们正逐渐地从“被动服从”过渡到“主动维护”，自主性与责任感也在不断提升，为后续中班的自主整理奠定基础。（黄小林 通讯员 成洁 刘思宇）
巧收纳,“慧”整理,华阳幼儿园,解锁孩子“成长密码”
