每一天，从晨光中融合杜诗韵律的课间操，到课堂上穿越历史的对话；从孩子们用画笔描绘家乡风貌，到走进红色基地聆听本土故事……崇州市仁里小学校（成都市草堂小学崇州校区）正以系统化、生活化的教育实践，扎实推进爱国主义教育在校园落地生根、诗意生长。
基于“人人诗意生长”的办学理念，学校构建起“文化浸润—课程实施—活动体验—协同育人”四位一体的爱国主义教育路径，致力于实现从情感启蒙到价值认同、从课堂认知到生活实践的有机转化。
与杜甫草堂一脉相承的仁里，将杜甫忧国忧民的家国情怀化为可触可感的校园意象。每日清晨的“杜诗操”和“书生意气操”，使学生在身体的律动中感悟“安得广厦千万间”的博大胸襟。这不仅是锻炼，更是一种精神上的晨诵。
“会说话”的校园环境是重要的教育载体，每个班级的“时光里”汇聚了孩子们的“爱国心”。
在课堂上，学校推动“从讲述到对话”的教学转型，让爱国教育真实发生。
镜头里的爱国课堂
在道德与法治课上，老师们并非简单说教，而是通过创设情境、模拟升旗等方式，引导低年级学生认识国旗国徽。
老师带领同学们认识国旗的构成与意义、国徽的元素与象征以及国歌的内涵，在心中根植对国家象征的敬意，让爱国之情在认识与了解中悄然生长。
语文课的爱国主义教育更具画面感和感染力。一年级开学第一课《我是中国人》，通过展示身着不同民族服饰的孩子欢聚在天安门前的插图，配以“我是中国人”的深情呼唤，在孩子心中播下民族认同的种子。课文《我爱我们的祖国》则用“我爱……”的句式，将爱国情感具象到国旗、天安门和壮丽山河。
在“什么是爱国”的主题班会上，孩子们讨论着“作为小学生，我们可以怎样爱国”，将宏大的概念具体化为遵守纪律、友爱同学、爱护环境等日常行为。
爱国主义教育要从认知走向实践，从课堂走向生活现场。为此，学校设计了系列实践类课程，引导学生在真实情境中完成情感体验与价值内化。
国旗下的礼赞
国家象征教育通过仪式体验融入低年级学生的认知。以“与国旗合影”活动为载体，在庄重的仪式场景中，帮助学生初步建立对国家符号的直观认同与内心尊重。
红色足迹的追寻
仁里小学推动“聆听”与“行走”相结合。学生不仅在家庭场域中聆听父辈讲述崇州本地的红色故事，更通过走进如露萍广场等红色基地进行现场祭奠与缅怀，让历史可触可感。
指尖上的家国
艺术实践成为情感传递的重要途径。通过折纸、拼贴等手工作品创作，引导学生在动手过程中表达对祖国的真挚情感，实现在美育中浸润家国情怀的教育目标。
爱国主义教育不止于校园，仁里小学积极构建“学校-家庭-社会”三位一体的共育网络。
亲子共读
亲子共读红色经典，在温馨的家庭氛围中传承红色基因。
志愿服务
参与社区服务、敬老助邻等志愿行动，引导学生在真实生活中体会“小公民”的责任与温暖，让家国情怀在实践中有根有魂。
诗意仁里，家国天下。在这所将文化传承与时代使命相融合的校园里，爱国主义的种子正通过可感的艺术、可触的课堂、可走的足迹、可做的行动，在孩子们心中生根发芽、开花结果。（黄小林 通讯员 张嘉）
仁里小学,爱国主义教育
