为提升教师专业素养，探寻面向未来的教育方法，成都市科华中路小学全体语文老师利用暑假时间，阅读各类教育书籍，在阅读中思考，探寻更适合当下孩童的教育方法。
2025年9月18日下午，成都市科华中路小学在多功能厅举行了以“为未知而教，为未来而学”为主题的语文教师阅读分享活动。本次读书分享围绕《AI时代，学什么，怎么学》《走向深度阅读：小学整本书阅读教学9讲》《深度学习》《用好语文统编教材》《给青年班主任的建议》等暑假阅读的5本书展开分享。活动由赵雪飞老师主持。
一年级组陈娅丽老师结合《走向深度阅读》，谈到了在日常教学中该如何引导孩子整本书阅读，分享了整本书阅读的策略和方法。她还表示将再次研读，把书中的理论知识转化为教学实践，助力学生在深度阅读中成长。
二年级组沈倩老师阅读完《走向深度阅读》后，分享了岳老师从个人阅读行为、课程、教学三个维度重新定义的整本书阅读并结合自己的整本书阅读教学方法，反思自己整本书阅读教学中的不足，思考自己的改进方向。
三年级组蒲俊男老师同样阅读《走向深度阅读》这本书。她从自己陪伴孩子亲子阅读、带领班级孩子开展班级共读、日常化阅读推进方法的实践三方面来分享，给老师们带来了实实在在的、可操作的方法。
四年级组张紫琰老师阅读《用好语文统编教材》后，分享了温儒敏教授的“诗教”观点与方法。温教授将其提升到“以诗化人，以美育人”的高度，希望通过古典诗词这一中华优秀传统文化的瑰宝，在孩子心田播下审美的、情感的、文化的种子，其核心在于感受、浸润与熏陶的作用。
五年级组陶雪梅老师在阅读和渊老师《AI时代，学什么，怎么学》后分享到：AI时代小学高段教学重点需从“教知识”转向培养批判性思维、创造性解决问题等AI替代不了的能力，教师角色要从“知识传授者”转型为“学习设计师”。
六年级组赵椋菲老师从《AI时代，学什么，怎么学》中悟出：要培养学生的批判思维、要激发学生习作的真实创造力、从“单向知识接手”到“人机协同共创”，驾驭AI为新工具。
李小玉老师结合阅读《深度学习》与日常教学，反思了如何培养学生深度学习的能力。语文学科的深度学习，本质是搭建“文本、生活、思维”的联结桥梁，让学生从“被动接收”走向“主动建构”，也让学生实现“从读懂文本”到“会用文本”的深度学习跨越。
教导处主任李芝梅肯定了老师们乐于读书、勤于思考、善于分享，给学生做了良好的榜样。随后，李芝梅分享的《小学语文主题教学论理论重塑与实践创新》这本书，构建了本土化教学范式，提供了可操作的方法论，可促进教师角色转型，同时又回应教育改革的需求，希望老师们多利用课余时间捧起书来细细品读。
活动最后，校长王大才对本次分享活动进行总结。他强调：小学语文教育是奠定学生终身学习能力的基石，教师每天读一点书，让自己的教育之路更开阔；每周带学生读一次书，让他们的成长之路更丰富；每期和同行们聊一聊书，让校园生活更温暖。愿大家在书香里，遇见更好的自己。让校园因有爱读书的老师和同学，变得更加缤纷多彩！（孙林馨 通讯员 胡锦蓉）
