2025年11月4日，成都市温江区和盛小学校全体数学教师齐聚会议室，开展十一月联组教研活动，围绕“农村小学高段数学课时作业设计研究”的主题，以五年级第五单元《找最大公因数》课时为例，开展深入研讨。
活动伊始，谢群老师对《找最大公因数》课例进行课前陈述。她从“析”现状“立”主题、“解”教材“明”目标、“思”作业“促”发展、“用”量表“助”反思四个方面展开，指出现阶段作业设计中存在的问题，进而确立优化教学路径。教研组通过教材定位分析、学情研判，多次迭代修改学历案，聚焦课标要求与课时目标，对关键问题不断优化。
随后，由黄玲妹老师进行了课例展示。一开课黄玲妹安排了一个小游戏，学生随意抽取两个数，分别找他们的因数，再根据因数特点揭示公因数、最大公因数概念。这一过程让学生亲身经历了知识的产生和发展，将抽象的数学概念内化为自己的理解。紧接着黄玲妹引导学生总结找公因数的一般方法，并由此引申出特殊方法。课后练习围绕教研组课题“农村小学高段数学课时作业设计研究”层层递进，借作业促进了学生思维发展的长度、深度、广度。
课后，杨倩老师基于黄玲妹《找最大公因数》的AI循证报告，对课堂教学设计进行优化总结。教研组依据Al数课报告+观察量表等工具手段，从学生自主学习时间较少，导致没有充足的时间思考，未实现学生有序思考、思维深。到如今，各个维度、层次的数据变化，对比展示了组上老师对学历案多次修改，在磨课中实现教学路径的持续优化。
在本次AI循证研讨中，教师们最大的感受是AI循证给教师分析课堂带来的便利。它可以从海量数据中提炼关键信息，让课堂变得有迹可循，这种基于证据的研讨，极大地提升了教研活动的精准度和实效性。（张红 通讯员 高蓉）
和盛小学,以课为例探作业优化,借AI数课促教研升级
