12月8日，棠湖中学实验学校迎来了一批跨越天山南北的远客——新疆维吾尔自治区“国培计划（2025）”新设项目“紧缺薄弱学科骨干教师能力提升培训班”的100位小学、初中德育主任。一场聚焦立德树人根本任务、共探新时代德育工作路径的深度研修之旅，在棠实校园拉开序幕。
热烈欢迎：
校长致辞开启研修序幕
上午9时，棠湖中学实验学校党委副书记、校长高建英代表学校全体师生对新疆德育同仁的到来表示热烈欢迎。在简短的欢迎致辞中，高建英向远道而来的教育同仁介绍了学校的整体办学情况。
浸润体验：
从升旗仪式到“莫闲”田垄，感受德育的日常质地
欢迎仪式后，研修团队于9时30分移步D区操场，与近万名棠实师生共同参加了庄严的升旗仪式。整齐的队列、规范的流程、师生饱满昂扬的精神风貌，让在场的每一位德育同仁感受到了仪式教育所蕴含的深厚力量。
随后，在德育安全处副主任陈艺、谢莲老师的陪同下，学员们开启了校园探访。大家走进了学校的特色劳动教育基地——“莫闲园”。漫步于规整的田垄之间，观察着由学生亲手栽种、养护的各类作物，学员们饶有兴致地询问着基地的课程设计、管理模式与学生实践成果。这片生机盎然的园地，不仅是劳动教育的课堂，是“真实、完整、生态、建构”劳动教育理念的生动缩影，更让德育从说教走向了可触可感的实践场域。
专题深研：
三大板块系统呈现棠实“根性德育”实践图谱
德育安全处副主任陈艺老师作题为《蒙以养正培根脉 果行育德铸新人》的学校德育工作专题报告，系统介绍了学校围绕“根性德育”理念开展的校本实践。学校基于“蒙以养正、果行育德”的办学思想，以培养“身心健康、品学兼优、做大写的中国人”为目标，构建了“一目标·两载体·三专题·四主题·五并举”的“12345”德育课程体系，并围绕课程、文化、活动、管理、协同五个维度，推动德育在校园落地生根。
来自学校劳动中心组的成员刘星雨飞老师带来《劳以润德，行以致远》专题交流，聚焦棠实特色劳动教育。刘星雨飞老师深入解读了学校构建的“四全”大劳动教育体系，如何将劳动教育从一门课程升华为全员、全程、全方位的育人实践。校内“责任田”、家庭劳动清单、社区志愿服务构成的“三维”实践场域，以及将劳动素养纳入学生综合评价的机制，彰显了劳动独特的育人价值，让“劳以润德”的理念扎实落地。
心育工作，是一场温暖的守望，更是一段深耕的旅程。心理教师王娜娜带来的《“心”向未来“育”见成长》专题讲座，全方位呈现了学校成熟的心理健康教育体系。学校以“彩虹棠学生成长中心”为主阵地，构建全面并进、全员协同、全程贯通、全体覆盖、全域联动“五全”心育体系，聚焦知识普及、团体辅导等四大板块，用四大特色课程真正滋养学生心灵。并通过多元筛查、分级干预、分级预警、校家社医多方联动的规范机制，筑牢学生心理健康防线，构建协同共育网络，用专业与温暖护航学生向阳成长。
智慧碰撞：
德育同仁的对话与共融
整场研修，不仅是经验的单向输出，更是智慧的双向激荡。在交流互动环节，新疆的德育主任们就“九年一贯制德育衔接的具体策略”“班主任专业能力提升的校本路径”“家校社协同育人的有效机制”等实际问题，与棠实的同仁们进行了热烈而深入地探讨。
一位初中德育主任在分享感受时说：“棠实的德育工作，让我看到了‘体系的力量’和‘落地的智慧’。它不仅有高屋建瓴的顶层设计，更有贴地而行的细致实践。尤其是‘根性德育’的理念，启发我们回归教育的本真，去关注那些奠定学生一生精神底色的素养。”
教育无疆，育人有道。此次新疆国培计划德育主任研修团的到访，在棠实与新疆教育同仁之间架起了一座沟通的桥梁。未来，棠实将继续深化“根性德育”实践，不断提升德育工作的时代性、科学性与实效性，也期待与更多教育同仁携手，在交流互鉴中共同探寻立德树人的更优路径，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献基层德育工作者的坚实力量。（江蕾）
棠湖中学实验学校
